| 浅析高中作文教学的现状 |
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理的重心，成了广大教师作文教学的首选。高考的“君临天下”，使得众多尚待精心培养的高中生成为刻板模式的“牺牲品”。高考这根指挥棒的作用使高中作文教学失去了正常有序的教学环境。
恢复高考以来，高考作文经历了命题作文、材料作文、话题作文和新材料作文几个阶段。尽管大家都认为新材料作文是目前最能让学生有话说的考场作文形式，但实际上我们无权去找理由说谁是谁非，它们本应该都有其存在的理由和空间。学生读高中肯定是想考一个理想的大学，于是，教师就带领着学生跟着高考的指挥棒转，高考考材料作文，我们就训练材料作文；高考考话题作文，我们就训练话题作文，不做“无用功”，一切向高考看齐！
同时，高中教学的功利性也制约了作文教学的良性发展。不可否认，语文教学尤其是作文教学是慢工细活，不可能立竿见影。而数理化相对而言“见效”要快一些，于是，不管是学校还是学生本人都自动地疏远甚至是放弃作文阅读或训练，将时间用到那些对自己“有用”的、能很快“见效”的科目上去。语文教师尽管心里很是着急，担心学生学不好语文，写不好作文对今后的人生和工作有影响，但在升学率至上的今天也只好“干瞪眼”。
2.高中作文教学现状主观方面的不足
2.1 作文备课：既无教案也无计划。多数教师只在写教学计划时点明安排几次作文，而在具体落实过 程中又不写作文教案。不仅没有教案，而且每一次作文在整个作文教学中的作用是什么，自己都不甚清楚，也不予考虑。这似乎在忽悠作文课了。
2.2 作文方式：作文课几乎都是教师布置题目或材料，然后学生去写。不放心的教师会对作文题目或材料作一些简单的解释或提示，说明一些要求。作文一般在课堂上用60~80分钟进行，安排在课外的多因教学时间紧而不得已为之。
2.3 作文形式：前几年是话题作文，现在尤其在全国Ⅰ卷和全国Ⅱ卷中变成材料作文一统天下了。随着高考采用材料作文的形式，作文教学无论平时还论文联盟www.LWlm.coM是考试，教师们便一股脑地采用材料作文形式，仿佛不如此就不能赶上时髦跟上高考步伐。其他形式的作文几乎一律无暇顾及。
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