注重英美文化教学 促进初中英语教学

　摘 要：学习英语，广义上来说，就是学习英美国家的文化，一方面是其文化知识，另一方面是以文化为载体的语言知识。因此，在英语教学中，英美文化习惯和英语语言知识的教学都很重要。但在目前的初中英语教学中，重知识轻文化的现象仍然存在。本文旨在探讨如何将英美文化教学有效渗透进初中英语教学中，促进英语教学有效性的提高。
　　关键词：英美文化 初中英语教学 影响 有效 途径和方法
　　
　　一、引言
　　语言学家拉多曾说:“我们不掌握文化背景就不可能教好、学好语言。”语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。语言离不开文化，论文联盟Www.LWlm.com文化依靠语言，英语教学是语言教学，当然离不开英美文化教学。《英语课程标准》中也明确指出：“接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识，有益于培养世界意识。”
　　二、英美文化教学对初中英语教学的影响
　　1.英美文化教学对词汇教学的影响
　　众所周知，词语一般具有三重意义：词汇意义（Lexical meaning）、结构意义(Structural meaning)和社会文化意义(Social-cultural meaning)。对于词汇的前两种意义，我们通过理解、背诵、记忆比较容易掌握，但对于社会文化意义我们通常比较难以掌握，因为它涉及到语言丰富的文化内涵。在英语教学中经常出现母语的干扰，本国文化也经常干扰英语学习。
　　2.英美文化教学对听力及口语的影响
　　笔者发现，在平时的英语听力教学中，对自己熟悉的材料，即使有个别生词，学生也不会产生理解障碍。但是，一旦遇到不熟悉的尤其是跟英美文化背景密切相关的陌生材料，即使没有生词，学生也很难正确理解。比如学生在听英语电影原声的时候，经常出现一些西方宗教故事中的人名或者名言，学生的听力理解障碍就尤为突出。
　　听力是口语的前提，如果听不懂，就无法进行有效的口语交际。况且，即使学生能听懂，语音、语法、词的搭配都很正确、流利，合乎语法规范，也会因缺乏社会文化背景知识而造成误会或失礼。
　　3.英美文化教学对阅读理解的影

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