英国教育体制:现状,学制,体制,特点

英国是一个有悠久教育传统的国家。它的教育体系经过几百年的沿革，相当的完善和复杂，且具有非常大的灵活性。英国的教育是鼓励式教育，不断的鼓励学生独立解决问题，以各种方法激励学生越来越好地学习。
　　——中国驻英国使馆前教育参赞王百哲
　　
　　一、英国教育制度现状及其学制
　　英国的学校教育是从基督教传入英国（约公元6世纪）开始的。英国经历了资产阶级革命、封建王朝复辟以及工业革命等发展演变过程，老学校制度的论文联盟Www.LWlm.com保留、新学校制度的诞生，造成教育面貌具有保守与创新的折中性质。
　　第二次世界大战给英国造成严重的破坏和损失。为恢复教育，继1943年英国政府发表《教育改革》白皮书之后，1944年教育大臣巴特勒在议会上提出了教育法案，被通过。《1944年教育法》又称《巴特勒教育法》，这个法案为英国战后的教育体制的建立和发展奠定了基础。嗣后，相继产生了近20个教育法，是对《1944年教育法》的修正或补充。
　　（一）英国教育在行政上长期存在中央集权和地方分权的争执，现行行政体制是折中的产物
　　1.北爱尔兰的教育从20世纪20年代起一直由北爱尔兰教育部全权掌管。
　　2.苏格兰则是初等、中等和中学后教育由苏格兰教育署掌管，大学由中央领导管理。中央设“教育和科学部”，负责领导和管理英格兰和威尔士的初等教育、中等教育和继续教育，还领导和管理不列颠的大学和民用科学事宜。
　　3.1970年后，威尔士的初等教育和中等教育的领导脱离中央，归威尔士国务大臣领导。
　　与“教育和科学部”差不多是平行的英国教育行政机构还有：陛下督学处，任务是了解教育情况并予以评价和指导；学校课程和考试委员会，任务是对各级教育的课程以及证书考试进行研究；大学拨款委员会，了解大学情况，对拨款提出建议，帮助制定大学发展规划。地方教育行政是设教育委员会和教育局，也有督学。地方教育行政机构不规定课程和教材，校长有决定权。
　　（二）现代英国的学制由原来的双轨制演变成多轨制
　　英国历来的教育法规都没有规定教育目的。事实上，

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