浅谈当前语文写作教学现状及其对策

　一、当前中学生语文写作现状
　　 当前，中学生受应试教育的影响，写作能力普遍较差。具体表现为以下几点：
　　（一）学生对生活的观察较少，感悟较少。生活是写作的源泉。没有生活，写作文就如同无源之水、无本之木。学生平时不注意观察，对周围的事物视而不见，积累少，这是学生感到无东西可写的主要原因。朱熹《观书有感》中写到“间渠哪得清如许，为有源头活水来”，这生活就是写作的“源头”，这就要求学生平时留心观察，随时积累材论文联盟wWw.LWlm.com料。只要有心，有意搜集材料，就会发现每天身边都发生许多值得关注的事情。
　　（二）学生基本功较差，文章中心不突出，结构散乱，词不达意。更有一些同学不会正确的使用标点符号，文章中的错别字也较为普遍。打牢学生基础知识当然不是一朝一夕的事，在语文教学中，我们可以利用阅读课的教学让学生掌握基本的字词，借鉴文章的写法，积累优美的语言，学会正确的使用标点符号。日积月累，学生的基础知识会越来越深厚，作文能力也会有所提高。
　　（三）学生作文缺少个性，没有自己的观点，人云亦云，大同小异如出一辙。“子美不能为太白之飘逸，太白不能为子美之沉郁。”优秀作家都有自己的个性，无个性的文章，如千人一面，给人不能留下鲜明的印象。
　　（四）学生作文缺少真情。写作时胡编乱造，假话连篇。“情者，文之经。”文贵情真，要真实的抒真挚的感情是作文的灵魂。如果一篇文章缺乏情感的投人，结构再合理，语言再优美，也很难打动人心，与读者形成共鸣。
　　二、造成当前写作现状的原因
　　 （一）学生对作文的不重视。“学好数理化，走遍天下都不怕。”成为很多学生的口头禅，学生对数理化很重视，投人的时间也多。长期以来忽视语文，很多学生认为语文学不学都一样，对作文更是避而远之。
　　（二）高考的误导，许多学生和老师急功近利，只想在中考或高考中获得高分，鼓励背一些范文和写作套路，忽视平时材料的积累和写作训练。久而久之，学生写作很难有所提高。
　　（三）阅读课投人时间和精力过多，阅读课在中学语文所占的课时达到三分之

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