浅谈心理学知识在社区矫正教育中的应用

　1 什么是社区矫正教育
论文联盟*　　社区矫正教育是指社区矫正机构对依法处以社区矫正刑法的罪犯，在严格管理的前提下，以教育矫正为目标，充分利用社区矫正资源，通过社会化的教育引导和帮助，以灵活多样的方式，结合法律强制规定的教育内容，努力转变罪犯犯罪思想，矫正其行为恶习的系统的教育活动的总称。具体来说，社区矫正教育就是将符合社区矫正条件即罪行较轻、主观恶性较小、社会危害不大罪犯或者经过监管改造、确有悔改表现、不再危害社会的罪犯放到社区，通过社区矫正教育，化解其的思想矛盾，提高其自身素质，重塑其健全人格，使他们养成正常的行为习惯，增强对社会的适应能力，为他们顺利回归社会和融入社会打下基础。可以这样认为，社区矫正教育的实质是社区矫正教育对象的再社会化。
　　19世纪中期，美国首次试行社区矫正教育，到了20世纪中后期，社区矫正教育已在许多国家得到了普及。由于社区矫正教育所体现出的全社会参与改造教育罪犯的特点和矫正过程中蕴含着的以人为本的新的刑法理念以及对于构建我国社会主义和谐社会具有重要的意义，使得社区矫正教育也已在我国受到关注并在我国25个省市展开了试点。对社区矫正教育的研究和探索，就成为进一步做好社区矫正工作，建设社区矫正学科，建设我国法治社会，实现和谐社会的现实需要。
　　整合并利用社会资源对社区矫正对象开展工作，是提高社区矫正教育成效的关键所在。作为一个重要的社会资源，心理学研究成果将会对社区矫正教育的顺利展开提供科学的理论指导。
　　2 心理学知识与社区矫治工作结合后，探究得出社区矫正教育中的重要原则
　　心理学学科知识渗透到社区矫正教育中，可分析得出几条社区矫正教育环节中应遵循的原则：
　　2.1 社区矫正教育一事对一事的原则
　　社会心理学中的在研究社会认知问题时发现人们会存在一种认知偏差即光环效应，又称“晕轮效应”。指的是一个人如果赋予一种积极的或消极的特征，那么他将可能被赋予许多积极或消极的特征。社区矫正教育对象由于具有的犯罪经历，使得社区矫正教育者在进行矫正教育时容易产生对社区矫正教育对象进行全盘否定，看不到他们身上积极的特征，这会使社区矫正教育对象在社区矫正教育中产生消极的情绪体验，这对社区工作的有

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