| 计算机辅助教学中人工智能技术的应用探讨 |
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展现形式未免过于机械性。这种系统并没有将学生在教学活动中的主体地位得到表现，师生都无法有效的参与到教学过程中，从而使教学活动中人机交互的作用未得到充分体现，另外现行的CAI系统缺乏智能性，使学生的学习常常处于被动状态。
3）对课程的主要特点不够重视。由于课程之间具备不同的特点，不同的课程对教学的要求有所不同，然而现行的CAI系统课件却没有足够的重视这一点，例如在教学课程中，经常涉及到一些几何图形的展示，然而由于课程的要求不同，一些课程只要求将个别几何图形进行简单的展示，其基本目的只是让学生了解一下便可，不需要做太多的讲解，然而现行的一些计算机及辅助教学模式却对这一点没有足够的认识，对于课程的特点和要求置之不理，对一些不是十分重要的知识点同样进行了精细的讲解，这样不但是使程特点没有得到充分体现，还浪费了课堂时间。
4）阻碍了师生之间的学习互动。当今教学过程中所运用的CAI教学系统，使教师无法充分了解学生的学习情况，另外从学生的角度来讲，在学习过程中遇到一些问题时，无法向教师及时的求助，这样使教师 与学生之间的学习沟通互动关系受到影响，从而阻碍了教学效果的提升。
2 人工智能技术在计算机辅助教学中的应用
由于上述计算机辅助教学系统出现的问题，因此应在原有的基础上应用人工智能技术，使CAI系统更具有智能化，有效的利用人工智能技术，能够使学生的学习环境质量有所提高。
人工智能技术的重点在于人工和职能两方论文联盟wWw.LWlm.com面，在计算机辅助教学中的充分运用可以使多媒体更好的医学生学习特点为主要根据，从而实现有针对性的教学目的，不但为教师减轻了繁重的教学负担，还能有效的提高课堂教学效果，并能保证不同学生的学习需求得到满足。在计算机辅助系统中引入人的思想，是系统中的逻辑推理能力得到进一步的提高，可以代替教师，更好地与学生之间建立良好的互动关系，还能对学生提出的一些问题进行相应的解答，应用人工智能技术的计算机辅助教学系统具备的主要功能有：充分的掌握学生的学习特点，并提供适合的学习内容；具备良好的语言自动形成能力和理解能力；对学生的学习情况和教师的教学情况进行合理的评价功能；对学生在学习过程中出现的错误进行指正，并能有效地对错误原因进行分析的功能；具备良好的人机交互主动能力；具备课上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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