中等职业教育中计算机课程教学的探讨

　中等职业教育是我国职业教育的主体，它肩负着向社会培养初、中级技能型人才和向高等职业院校输送合格人才的重任。从上世纪九十年代以来，我论文联盟www.LWlM.cOm国的中等职业学校就顺应计算机技术的发展，开设了计算机应用专业，为计算机在我国的普及培养了大批应用型人才，极大地推动了我国信息化建设的进程。为了适应计算机技术的快速发展，我们的计算机教学也在不断的改变和发展中。怎样的计算机教学方法适应我们的中等职业教育？《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》指出：要“注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境”。
　　1.计算机课程教学的目的
　　计算机技术一直在飞速地发展，作为一个计算机教师，在教学工作中有责任完成以下五件事：第一，实践能力的培养：让学生掌握计算机技术，能更好为以后的教学服务；第二，自主学习能力和终身学习习惯的培养：计算机技术日新月异，学生在以后的工作中，要能不断学习新技术，服务未来的教学工作，这就需要在学校培养学生自主学习的能力，树立终身学习的思想；第三，创新能力的培养：计算机技术的发展是不断创新的产物，计算机技术的应用也是无处不在的创新，所以要在教学中始终贯彻创新精神，鼓励创新；第四，协作能力的培养：计算机技术的快速发展，来自团队协同努力工作的结果，庞大的工作需要分解成小问题去完成，这要求大家要有协作精神，作为未来的人民教师，在教学中要也要着力地培养自己的协作精神。第五，思想道德培养：计算机学科的一个突出特点是它的实践性，在机房上课，学生的自由度更大些，在纪律上更难管理与把握，所以教师有特别重视对学生思想道德的培养。依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》的精神和上述教学目的，我们实践了任务驱动的教学方式。
　　2.任务驱动的教学方式
　　2.1 任务驱动教学方式的概念
　　“任务驱动” 教学法[1]就是基于建构主义学习理论基础上形成的一种教学方法。它强调学生要在真实情景的任务驱动下，以任务为主线引导他们学会如何发现问题，如何思考问题，如何寻

[1] [2] [3] [4] 下一页