数学作文——渗透数学文化的新途径

自数学文化的概念提出以来，关于数学的很多看法得到了更新和改变。如今，“数学是一种文化、一种语言”的观念已普遍传播。作为一种文化和语言的数学，它就拥有了和人文学科类似的特点，它同样需要表达和创造，可以以数学语论文联盟WwW.LWlM.com言的形式沟通和交流。学生在学习数学的过程中，经常会遇到各种困惑和困难，也会有不少的感触和想法，那么他们就有了表达的欲望。数学作文为学生提供了一个表达的途径和空间，它的范围非常的宽阔，可以是学习数学的心得、感受，也可以是对自己数学学习的反思。因此，开展数学作文教学是实施数学文化渗透教学的一种良好方式。
　　 一、数学作文如何实现数学文化的渗透
　　1．数学作文的反思性特点能够将数学文化的内省性特征外显
　　在我国以往的数学教学中，大多关注的是学生的知识记忆和习题演练，是一种“外向性”学习，所学内容是独立于学习者之外的。而数学作文不仅是一种相对独立的学习类型，而且它对于学生的数学理解具有独特的功能和价值。数学作文也跟行动分不开，它需要学生对自身的数学学习和经历进行对照，而这种对照本身也是数学文化的一部分。让学生写作文的过程，也就是学生反思数学学习过程的一次思考过程。因为在写数学作文的过程中，学生要回顾自己的所学的知识内容，并找到叙述的切入点，需要对数学知识进行理解。数学作文可以帮助学生形成良好的评判思维和评判意识，使他们学会反观自己的学习过程，从而进行自我评价、自我更新、自我发展。而教师可以借助数学作文了解学生，及时地发现问题并提供可能的帮助。
　　2．数学作文很好地反映了数学文化的人文性价值
　　新课程标准将数学文化单独列出，强调了数学的人文价值。正如我们所知，作文是极具人文性的，它是个体内心的想法和感受的表达，也是个体对外部世界的理解和接受的一种过程。数学作文能够表达数学文化对于作者的影响和意义，传达学生的数学理解，数学意识等。所以，数学作文是进行数学文化教学的良好载体，它可以让学生感受和丰富数学文化。通过数学作文的教学，可以有效地传播数学文化，让数学文化的价值得以拓宽。数学文化的人文价值主要体现在其美育功能上。数学美主要体现在形式和内容两个方面，形式美包

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