| 论影视对高中英语教学的辅助作用 |
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（二）课堂活动的开展
教师根据教学目标选取适当的影视片段进行教学。可以进行以下几方面的训练：（1）听抄对白，提高学生的听力。（2）跟读、模仿，提高学生的语音、语调的准确性。（3）故事复述，提高学生的口语能力。（4）阅读影片相关资料，提高学生的阅读理解能力，扩大学生的词汇量。（5）写观后感，提高学生的写作能力。
四、结语
总之，电影是一本百科全书，集语言知识与文学、自然与社会、文化与历史，科学与艺术于一体，它是掌握语言和客观理解文化最直接、最佳的途径。英文电影不仅丰富了外语教学的内涵，而且增添了英语学习的趣味。教师只有对电影教学进行科学的设计并对电影学习实行有效的引导，在充分发挥自身主导作用的同时，学会利用各种课堂活动增强学生的主动学习意识，将语言的输入、输出活动结合起来，才能真正发挥其对外语学习的辅助作用，促进学生听、说、读、写、译等能力的全面发展。
参考文献：
［1］刘文娟.论原版英文电影与高中生的英语学习.大学时代，2006.11月下半月.
［2］龙千红.电影与英语听说教学.外语电化教学，2003，（91）.
［3］舒运祥.外语测试的理论与方法.上海：世界图书出版公司，2001.
［4］唐洪波.影视文学：构筑外语知识框架的途径.湘潭师范学院学报，2002，第24卷，（3）.
［5］王朝英.影视语言情景教学与学生英语交际的培养.国际关系学院学报，2001，（2）.
［6］张津海.根据影视特点改进教学模式.外语电化教学，2002，（84）上一页 [1] [2] [3] [4] |
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