| 对多媒体辅助汉语言文学教学 |
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学生学习汉语言文学的外在表现，也是大学生学习汉语言文学成果的另一种形式。大学生想取得在汉语言文学方面的成果或者作品发表，是需要平台的，而网络正是这个平台的最好体现。因此，计算机多媒体网络正是大学生学习汉语言文学学科的平台之一，他们可以发表作品，也可以进行学习交流，更可以对文学作品进行探索，意义重大。
2 计算机多媒体辅助于汉语言文学教学的方法、模式
2.1 分析理解课文
高校的汉语言文学教学是一个大容量的教学，一节课不可能对一个文学作品做出全面的剖析。因此，汉语言文学教师可以将文学作品的社会环境、作者简介、时代背景和与作品有关的其他内容制作成课件，通过学校网络或者计算机多媒体介绍给全体大学生。这样一方面能够节省更多的课堂教学时间，另一方面能有效地调动大学生的学习积极性和内在的学习动力，其效果不言而喻。
2.2 进行文学作品欣赏
大学的汉语言文学教学，其对文学作品的欣赏是重要的组成部分，但短时间内要达到对文学作品的欣赏是十分困难的，就需要汉语言文学教师深入挖掘课堂或者其他教学时间，或者缩短教师的演讲时间、压缩讲课过程。因此，大学汉语言文学教师应该事先将好的文学作品、评论、评说、诗词或者领导人的讲话、文件等制作成短片，通过课堂或者其他时间播放给大学生。通过计算机多媒体、网络的特有功能，寓介绍、分析、点评、说理、出处和富有的影响力等于一体，做到图文并茂，为大学生的欣赏提供智力、思想、方法和动机支持，为大学生的欣赏理解提供手段支持，特别是具有教育意义的文学作品其内在动力是无法估计的。
2.3 文学电影欣赏
大学的汉语言文学教学，不仅仅是分析课文和阅读课文，关键是理解课文和将课文的内涵、动机、教育意义乃至对人的影响传授给大学生，给大学生以人生的启迪，或者是通过汉语言文学的教学，使大学生成为对社会有用的专业人才，为担负建设任务而创造智力、品质、技能基础。因此，加强对电影文学的欣赏，应成为综合性大学专业学习中汉语言文学教学的一项任务。大学的汉语言文学教学应通过计算机多媒体、网络或者网络教室、计算机多媒体教室、校园网、QQ聊天功能、手机短信等多种形式，开辟文学电影、电视剧、小品、相声、歌剧、音乐等多种传播途径，激励大学生进行自我欣赏与理解，从中领悟人生，领悟做人的基本道理，领悟社会现实上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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