| 激发写作兴趣,提高写作水平 |
|
|
|
人就会逐渐地走向成熟，我们所写文章的思想意义也会更深刻。因此，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼去观察，以自己的心去理解、感受生活，做生活的有心人，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。只要用心体悟，可以说习作的话题无处不在。
二、多读好文章
孔子曰：“独学而无友，孤陋而寡闻”。和好朋友一起学习，可以集思广益。同样多读一些好的文章，可以在语言的组织、章法的运用、主题的提炼、情感的表达等方面找到借鉴。我们可以采取精读与粗读相结合的方法。粗读可以了解文章的背景、结构，可以浏览大量的内容；精读可以把握文章的主题、语言，而且还可以深入到感情的表达，关键字词及修辞的运用等方面。现在有的学生只在老师要求写作文时才去观察生活，积累才料，以应一时之需。平时很少进行课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。要使学生作文有话可说，有物可写，必须提倡多阅读好文章。“读书破万卷，下笔如有神”，如果我们真能“破”万卷，深入地了解很多种书籍的思想意义及写作方法，那么下笔也不会成难事。书读的多，知识才渊博。博古通今，写起文章来才能左右逢源，如有神助。如果对所读之书熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己的源 头活水，学会迁移运用到作文中去，那么写作文时，所写内容就会应笔而生，文思泉涌。
三、勤练笔、多练笔
“三天不练手生”。常写水平才能提高，常练笔就会熟能生巧。在读书时随手摘记名言、警句，随手写下的感想与体会，随手写下自己和作者对某一问题的不同看法，集腋成裘，我们会发现作文并不难。难，只是我们没有动手写时的感觉。开始我们可以模仿，有一定的基础后，还要有所创新。有道是：有经历才会积累经验，有实践才会逐渐熟练。没有实践，怎么会灵活运用呢？在写作训练时可以强调先说后写，或者构思后即兴演讲。这样说说写写，写写说说，表达能力就会得到提高。我提倡学生多写日记和随笔，不要求什么格式，让学生淋漓尽致地把自己的感情表达出来。随便什么都可以写，大至对时政的点评，小至遣词造句。经过一段时间的练习，笔头熟了，积累的材料也丰富了，对写作的兴趣也逐渐提高，写作的难度自然就降低了。
上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 让学生在写作实践中学会写作
下一个论文： 意识流写作与非构思写作之比较研究 |
|
用户登录 
新用户注册 