伴着基础教育课程标准成长

　在新课论文联盟http://wWw.LWlm.Com标的指引下，通过在教学中的思考与实践，我对新课标下的教学有了一些新的认识：教学是教与学的交往、互动，师生双方的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，从而达到共识、共享、共进，实现教与学相长和共同发展。以下就是我这几年在新课标的指引下进行教学的一些感悟。
　　
　　一、充分激发学生学习的兴趣，让学生做快乐的学习者
　　我们班的学生在五年级学习阶段，作文和阅读特别成问题，作文抓不住典型事例，语言平淡乏味，每次作文都敷衍了事。而阅读方面更是存在问题，每次在谈对句子的理解时，只能肤浅的回答出表面意思，不能理解问题的深层含义，面对学生的困惑，我也困惑了，请教学校的前辈，他们建议我多读读《新课程标准》。我半信半疑地研读《新课标》，《新课程标准》的实施建议中明确指出：“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，让学生学会运用多种阅读方法初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”原来，学生读的书太少，自然而然自身感知能力就差，也就是作文没有新意，阅读不深入。找到了问题的根源，我针对我们班的学情作了以下的安排：每人每天书包里面要保证一本内容向上的课外书，每周要保证两个小时的读书时间，每读一本书后到老师处登记，读到相应的数目，老师给予奖励。平时，我也在空闲时，拿上一本名著陪着他们看书，渐渐的，学生的读书热情高了，现在，到处都能看到同学看书的影子，孩子们走在一起谈论的也是都看了什么书，有什么收获。真的很奇怪，学生的成绩真的在提高，领悟力强了，作文成绩也是稳定上升。
　　兴趣是最好的老师，要想学生综合素质高，首先要充分调动学生的学习兴趣，让学生想学，爱学，愿学，多读书，多读课外书，多读有意义的课外书，多读能增长见识的课外书。学生只要养成了读书的习惯，随着知识的丰富，就在课堂上敢说、敢问、敢辩、会辩，激活他们创新的欲望。
　　
　　二、宽容、平等地对待学生，让学生充满自信
　　新课程让教师尊重、赞赏学生，成为学生健康心理、健康品德的促进者、催化剂。教师要

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