如何有效提高初中生写作水平之我见

　学生学语文有三怕，即“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”。的确，作文无论对老师还是学生都是十分头疼的话题。作文教学常常处在尴尬的位置。
　　一、作文教学中主要存在的问题
　　1　学生厌
论文联盟http://www.LWlM.cOm
　　小学生的文字往往流露出“灵气”，而初中生的文章更多是“匠气”。作文不再是“我手写我口，我文写我心”，通篇的假话空话套话，千篇一律的文字根本看不到个人的独特感受。语文考试分值大，又极易丢分，这不得不引起广大教师足够的重视。因此许多教师就采用“文海题山”的战术，多写多背，但效果却不佳。
　　2　教师烦
　　作文批改工程浩大，费时费力，结果却是高能低效。呕心沥血的批语学生往往毫不领情，师生缺乏互动交流。作文教学无法可依、无迹可寻，比较抽象，传统的“写—批—讲”的模式看似完整，实际效果并不理想。写作本身就是个体的行为，这样集中工厂流水线模式的教育方式让师生痛苦。我们知道韩寒的激扬文字也不是这种流水线下的产物。
　　3　社会怨
　　许多家长抱怨孩子上了很多年学，写了很多作文一点都不实用，连基本的打个欠条，写份请帖，都不知道如何下笔。作文已经背离了它生命的源头，脱离了实际用途，成了中看不中用的“空中楼阁”。作文沦为一种只与考试相关的“得分工具”。
　　二、提高初中生写作水平的方法
　　1　例文引路
　　被选人语文教材的文章可以说是篇篇经典。如朱自清先生的《背影》中父亲买橘子的片段，就是很好的写人写事的范文。很多学生有过类似的生活体验，但总是无法表达出来。在学习了《背影》之后，我引导学生回忆某人某事印象最深的画面，用有力的动作一气呵成，以具体的言行来展现人物的感人力量。通过例文示范，学生顿时豁然开朗。培养师生的慧眼，在经典中汲取力量，通过例文，让学生学会写作技巧。这是提高学生写作水平的一种有效方式。
　　2　积累垫底
　　学生日常作文一定要多练。

[1] [2] [3] 下一页