| 美国高校法务会计教育现状考察 |
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复合型人才培养为目标，构建“大学通修课—专业基础课—专业主干课—专业选修课—实践教学环节”等多层次法务会计专业课程体系［16］。。
表3欺诈与法务会计课程范本
课程性质课程基本内容基础课程犯罪学，法律、监管与职业环境，伦理问题核心课程：
欺诈与法务会计1.法务会计的核心基础：欺诈与法务会计的定义、职业角色（审计师、反欺诈专家与法务会计师）、欺诈的基础概念、反欺诈心智、法务会计约定书2.资产侵占、贪污与错误表述：规避与阻止、报告、救济3.财务报表欺诈：财务会计与审计、规避与阻止、欺诈侦查（风险评估、内部控制与前置审计程序的测试及依赖）、欺诈调查方法与证据报告的组织及评估、救济、特殊的法律与监管问题4.数字环境下的欺诈与法务会计：数字证据、发现与调查、报告、计算机犯罪派生课程：
法务与诉讼咨询服务法务与诉讼服务的定义、赔偿金、服务类型总览、估值、研究与分析、工作底稿与报告四、 法务会计教育的未来
法务会计在美国高校中的兴起与发展令人鼓舞，然而，对法务会计师的持续需求与通过高等教育实现的有限供给之间仍存在差距。前已述及，当前全美仅7%的高校提供较具体系统的法务会计项目，尚有25%完全未进入这一领域。从美国的经验看，法务会计教育面临的主要障碍在于制度层面，包括合格的师资力量、可予支持的行政与公共资源以及亟须重塑的课程结构，而非所谓的雇主与学生需求不足（见表4）。在诸多抑制因素中，关于当前课程体系中已无空间开设法务会计相关科目的观点首当其冲：“在这即便选修性质的欺诈与法务会计课程亦将为其他新增必修课所取代的背景下，学校会再‘奢侈地’单独开设法务会 计课程吗？”［17］宾夕法尼亚州西彻斯特大学的（West Chester University）解决思路是，将法务会计课程设置为面向所有学生而非仅限于会计专业学生的通识类选修课［18］。当学生毕业进入某一组织并成为其中一员后，他们经常成为最先发现该组织内欺诈征兆的人。因此，西彻斯特大学认为，所有学生在校期间均应接受有关反欺诈图谋的教育，开设通识类选修课模式符合逻辑。
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