| 农村中学语文课堂教学设计 |
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学的这门学科的老师有好感。作为老师应该放下架子，主动走近学生，走进他们的内心世界，与学生交朋友，多与他们沟通，真正成为学生的良师益友。在与学生融洽相处过程中，逐步引导、激发他们的学习热情。在教学中，长久地以一种模式进行，学生势必会觉得乏味，这就要求教师注意根据教材，挖掘出它最吸引人的地方，出其不意地展示给学生，这样往往能吸引住学生的注意力。如：可在教学导入语的设计上下功夫，好的导入语一开场就能吸引住学生。也可利用作品的名作者及其名作，作品中人物的经典故事的讲述，或有关的精美图片的欣赏，穿插在教学过程中，来引起学生的注意，调动学生积极探求的心理。教学方法不能太单一，可以适当穿插一些课文内容所涉及的知识，帮助学生更好地理解课文内容所涉及的知识，帮助学生更好的理解课文，培养学生的联想、想象、迁移等能力。如讲笑语，讲故事、猜谜语、打比喻等。有利于开掘智力，有利于调动学习的积极性、主动性、激发学习课文的兴趣。
三、调控民主，合作的课堂情绪
心理学研究证明，教师以温和、热情、多赞扬方式对待学生，比过多的指责、否定、批评、效果好得多。优秀教师的教学，总是善于利用教育机智，把课堂气氛搞得生动活泼。但也有教师，不注意调节自己的情绪，抑制对学生的不满，往往刺伤学生的自尊心，引起学生反感，造成师生的矛盾对立，严重影响教学效果。所以，作为教师，应当经常尊重学生的观点和意见，避免奚落，挖苦或带有讽刺性的谈话，只要不是故意捣乱，那么学生的想法，教师应给予足够的重视，这正如于漪所说：“师生处于平等地位，感情才会融洽，思想才会一致，上课就能心心相印，浑然一体。”可见，教学气氛的优劣主要取决于教师的人 格和师生关系，教师应当努力创造美而和谐的课堂气氛。中学语文课文是有吸引力，当然这在很大程度上需要广大语文教师充分地了解学生，吃透教材，钻透大纲，备好每一节语文课。语文是基础学科，应占有应有的重要地位。语文教师应当认识这一点，引导学生理解这一点，共同为语文园地增添新的花絮作出贡献。
四、组织建立科学的学习形式
语文科字词句篇论文联盟http://wWw.LWlM.cOM、语修罗文、听说写读，内容庞杂，况且语文能力的形式又要靠大量的实践活动，处理不当极易造成浪费。因此，即使作为农村中学来说，也有必 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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