| 浅谈情景教学法在中职英语教学中的应用 |
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时”“空”界限，方 便、快捷。如在教Merry Christmas 一课时，采用多媒体组合视听教法，首先用《圣母颂》这首音乐导入。然后问Do you know something about the music? 学生听到这个熟悉的音乐会很自然地说：“Christmas Day” 这时教师又说：“Do you know how Christmas Day comes from?”学生就会想到一个人“Jesus”,然后教师就论文联盟http://wwW.LWlm.cOM播放教学光蝶《Jesus Christ》通过观看，学生了解到What kind of man he is. 教师从网上下载了几幅有关Jesus Christ 出生前后的一些照片，经过加工在图下配上一些英文介绍，慢慢让学生了解Jesus Christ和圣诞节的由来，进而了解西方这一重大节日文化。教学中充分利用多媒体资源来创设问题情境，让学生同过感知，以引发兴趣、提出探究主题，从而培养了学生的观察能力和思考能力。
5. 模拟生活情景
语言是交际的工具，语言来源于我们的生活。英语的情景教学必须由课内延伸到课外，把学习迁移拓展到我们的生活中。若在我们学习日常英语对话中，有意识去创造一些真实的情景，让学生置身于现实生活中去操练对话，那学生就更容易掌握，运用语句，真正学以致用。如在教问路的对话时，教师可以课前准备好一幅从学生所在学校为起点，到哪些商店或邮局需要经过的线路图，经过哪条街，在哪个路口转弯，乘坐几路公共汽车等，然后师生之间、学生之间进行对话练习，这样教学，学生如身临其境，兴趣大增，学习积极性大大提高，并且很容易分清方向，掌握所学的知识。
总之，英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。我们教师要充分利用”情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果，能够改变中职学生学习英语枯燥乏味的局面，让他们在英语学习上学有所乐，学有所得上一页 [1] [2] [3] |
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