| 浅议高中的声乐教学 |
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,提高学习效率。老师还要用声音当场演示,目的在于引导学生自己去体会到不同演唱状态带来的不同的声音效果,这样学生区分错误声音和正确声音就比较容易了,而且在今后的学习中也会有意识地去辨析,力求正确的声音。这样,学生分析问题、解决问题的能力也在强化的过程中逐渐得以增强。
4 创造条件,鼓励学生课内学习与课外实践相结合
声乐是一门特殊的艺术,也是一门实践性极强的艺术,只懂得声乐的理论不可能成为一名优秀的歌者。教师应为学生创造登台表演、锻炼的机会。首先,要鼓励学生上台(讲台)演唱,除了声音、情感上的要求外,还要求有朴实大方的“台”风,稳健自信的心理素质,力求在歌曲的处理上有自己的独到之处,有自己的演唱特点。在这种欣赏加评评议的教学活动中,学生的学习积极性会有所提高,乃至会产生强烈的演唱欲望,引发竞争情绪。还要鼓励学生参加课外的艺术活动,在实践中锻炼成熟自己。如参加校内及社会举办的各类声乐比赛。对于赛前的一些准备工作,像演唱曲目的选择,表演风格的确定以至着装打扮,教师都要给予建议和帮助,热忱地关注他们的成长和进步。
5 尝试不同风格,不断提高学生的艺术表现力
选择不同风格,具有代表性的歌曲,是不断提高学生艺术表现力的重要环节,歌曲的演唱风格是多种多样的,不同风格的歌曲不仅需要不同的音色与技巧来达到声音与演唱风格的统一,而且还依赖它来展现民族地方色彩。我们所面对的学生在心理上正处在一个易于接受表扬,鼓励的阶段。歌曲选好了,他们就会在技术技巧上、歌曲内容、风格的表现上相对做的更好一些,也会使他们感到学习声乐并非难事,这时提高他们的自身学习兴趣,增强自信心,无疑有着很好的作用。
作为高中教学来说,丰富和发展艺术教育,势在必行。高中声乐教学只要能贴近学生,采用科学的方法,就能得到学生的喜爱,就能在高中紧张的教学活动中占到一席之地上一页 [1] [2] [3] |
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