| “希特勒”与“贝多芬”的思考 |
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面前洋洋自得他的棍棒教育的效果时，我告诉
他，你知道你的孩子在学校是什么表现吗？她上课反映迟钝，几乎不与他人交流，目光躲闪，我就没有看
见过她的笑容。我说，在这样的状态下成长，你觉得她快乐吗？学习在孩子的身心面前是次要的，如果她
身心都已经不健康了，谈什么好好学习呢？后来，这个学生被诊断出精神分裂症。她父亲跑来感谢我的及
时相告，我却因为他亲手毁掉自己孩子一生的而悲哀。学生，不应该是被老师或者家长任意摆布操纵的机
器。英国教育家约翰·洛克说过："假如管教到了极度严酷的地步，也可以治好目前任性的毛病，但 是接着
来的常是更恶劣更危险的毛病——沮丧和颓废。［2］ 而这种毛病会导致学生走向社会之后，态度是怯懦
的，精神是抑郁的，而这也许就是当代很多学生对一切事物表示出没兴趣对生活中出现的问题表现出无所 论文联盟http://wWw.LWlM.cOM
谓的原因之一吧。
《温情罚款》讲述了这样一个故事，丹麦有一位警察是自行车爱好者。一天清晨，他在大街上巡逻，突然
发现一辆自行车飞速朝他驶来。他下意识地拿出测速仪，测定那人的速度有没有违反交通规则，测速仪上
显示速度已经超过了规定的速度，他违规了！警察又感到惊讶：天哪！他测到的数据竟是汽车的速度，他
有点不相信一个人可以把自行车骑得象汽车一样快。他把那个骑车人拦住，发现车手是一个15岁的孩子。
警察把测速仪上显示的速度告诉他，并指出他违反了交通规则，要对他进行罚款。孩子告诉警察，他是哥
本哈根一所学校的学生，因为赶着上学，所以骑快了。警察说："那你先上学，以后我会同你联系。"不久
，那个孩子的学校接到一封信，信来自哥本哈根最著名的自行车俱乐部，这个俱乐部曾经培养过许多优秀
的自行车手。信中说，欢迎那个叫斯卡斯代尔的孩子参加他们的俱乐部，他们将为他提供一切训练条件，
信中还夹着一张警察测定的速度单。4年后，斯卡斯代尔成为丹麦的自行车赛冠军，并在奥运会上拿到了自
行车赛的冠军。
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