| 对外汉语成语教学策略浅探 |
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掌握。
（二）《成语教程》所列的成语
《教程》选编了300个成语，这些成语一是来源于《大纲》，二是借鉴最新研究成果，通过语料统计而选用的常用成语。
笔者采用唐雪凝、许浩研究确定的常用成语（出现100次以上为常用成语）为参照对象（详见附表一）。据笔者统计，《教程》所选编的300个成语，96个源自于《大纲》，192个为常用成语，75个既不属于《大纲》又不属于常用成语。其中，《教程》中的“实事求是、千方百计”等33个成语为最常用成语，占最常使用成语总数的67.35%，39个为较常使用成语，占较常使用成语总数的33.91%。由此可知，《教程》所选编的300个成语颇具代表性。
三、《成语教程》的编写与对外汉语成语教学的策略
（一）分层次教学法
《教程》适用于旧HSK六级及以上水平的第二语言学习者，旨在让学生熟悉中国文化。其适用对象为学习汉语时间约为一年半或是两年以上，掌握汉语基本语法和2500个词汇的留学生。成语教学不同于一般词汇教学，它与文化联系紧密。因此，在课程开始之前，教师可通过笔试、口试、问卷等形式来了解学习者的汉语水平及文化背景。《教程》中共有常用成语192个。教师在教学时应分层次教授常见常用成语。教师可参考《大纲》和常用成语，选择适合学生水平的教材。此外，教师备课时应明确教学过程中因文化差异而可能产生的干扰，有针对性地备好材料以减少干扰。
（二）分主题教学法
《教程》的单元设置具备系统性，每一单元都有专门的主题，即主要通过中外学生对话的形式介绍成语中的数词、颜色和酒文化等。如第四课《举一反三》的对话设置紧紧围绕着数词成语，详细解释了数词成语中数词的特殊含义和内涵；第七课《此地无银三百两》通过对话和补充阅读介绍了中国的颜色；第十五课《杯弓蛇影》从课文、对话和补充阅读详细地介绍了中国的酒文化。
教授成语时，可按照动物、植物、宗教和颜色等分主题教学，各主题内部从易到难、循序渐进。教师在备课时，可以按主题来查阅资料，摸索总结该主题成语的规律。第二语言学习者如果了解这些潜在的规律，学习成语就容易多了。
（三）对比分析法
《教程》的单元设置匠心独运，大多通过中外学生对话来介绍成语中的数词、颜色和酒文化上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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