| 让学生在美术课中“乐画” |
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，去创造。要根据学生的年龄特点，采用喜闻乐见的形式，如：竞赛、游戏、擂台等形式，从而使他们尽情的画出属于他们自己的、纯真的、最美的、最好的画。在上《我的太阳》课时，一开始，我并没有向学生讲解太阳的形状、颜色等等，而是试着用平等的语言和他们探讨一下画太阳方面的问题：你知道太阳是什么样子的吗？画太阳有意思吗？为什么？你愿意用什么样的纸和笔或其它什么材料来表现太阳呢？这时，我再鼓励他们将所想象的太阳表现出来。由于我没有给他们框框，他们的个性便在作品中尽情的表现出来；有的画的太阳如一群可爱的小胖子，它们在大声地歌唱，脸儿涨得红红的，好快乐；有的太阳像在做早操，一二三，伸伸腿，四五六弯弯腰，连花瓶都想跟着它们做运动啦；有的画的太阳很害羞，躲在静静的角落里说悄悄话……多种多样的表现形式与形态各异、生动可爱的形象结合，简直就象一个太阳的世界，多么纯真！多么美妙！
三、利用童话传说，激趣乐画
学生特爱看小人书，小人书里的传说、童话常常使他们静静的坐在那儿看半天。针对学生的这一年龄特点和心理特点，教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、范画、参观、故事、游戏、音乐等方式引导学生。我就利用这一点，让他们画出一些想像画来。
在美术课中，首先我给学生描述了这样一个王国：“在很远的地方，有一个蔬果王国，那里住着许多蔬菜、水果小人，这些蔬菜、水果小人的头呀、手呀、脚呀都是蔬菜、水果组成的，就连鞋子、裙子、项链、武器等也都是用蔬菜、水果做成的，当然，蔬果王国里的国王、王后、公主、王子、士兵、国民、厨师也都是蔬果啦！小朋友，你能把这个有趣的蔬果王国画下来吗？譬如：画一个好老好老的南瓜国王，画一个漂亮的豌豆公主或者帅气的胡萝卜王子、土豆士兵……试一试，一定很有趣！”刚讲完，有很多学生 就跃跃欲试了。我再让学生回忆一下曾在小人书中看到过的国王、王后等人物的形象，然后将蔬果与人物形象进行联想，画出生动有趣的"蔬果小人"。这个方法还真不错，小朋友们一个个握着笔，歪着头，一幅全神贯注的模样，静悄悄的描绘着他们的"蔬果王国"。画完后还让学生上台津津乐道的讲述蔬果王国的故事呢，在不知不觉中就完成了学习任务。
四、评价激励，体会成功感，达到乐画
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