| 让学生在美术课中“乐画” |
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学生天生具有表现才能，因此在美术学习中非常自信，同时儿童喜欢被表扬，被别人欣赏，可以说成功的体验是他们学习的原动力，班上有很多学生，当你肯定了他，及时鼓励和表扬了他的作品，他的心里论文联盟http://wWw.LWlM.cOM很高兴，很自豪，于是以后的学习更卖力了。因此在活动设计和活动实施中，我更加注重学生的心理体验和心理需求，并尽可能地去寻求行之有效的方法，对学生学习的过程 、 情感态度、 价值观、 结果等进行评价。在课中，我通常采取以下的方法进行评价：
在作业中简单的写几句相应肯定性的评语：如：“色彩美”、“画得有灵气”、“有进步”、“有创意”、“画面美”等，让学生有成功感，更加高兴学习，更加乐意学习。同时不失时机地为学生创造种种表现的机会，满足学生表现的欲望。每次活动后我将优秀作品挑选出来，及时给予表扬，并将其中一部分作品张贴于画苑内， 每月更换举办的小画廊。常此以往，学生们绘画积极性提高了，暗地里较上了劲，比比谁画得好，画得好的就可展示于画廊让全校师生欣赏，多好呀！良性循环，学生越学越起劲，越来越感兴趣。
总之，在美术教学中，应调动学生的主动探索愿望和学习积极性，变“要我画”为“我要画”，使学生觉得绘画是一件快乐的事，高兴的事。因此，这就要求我们美术教师在课堂教学过程中，要根据学生的心理特点和认知规律，结合小学美术学科特点，精心设计、因材施教，充分激发学生的学习兴趣和积极性，创设和谐、民主、快乐、平等的教学氛围，让学生在欢乐中步入“乐画”的天地上一页 [1] [2] [3] |
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