| 高职家畜环境卫生课程教学改革与探讨 |
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作任务对家畜环境卫生在知识、技能及情感方面的要求，整合和序化教学内容。将教学内容设计成四个模块。即畜禽舍内空气指标、水卫生指标的测定与评价，畜禽舍环境控制，畜牧场总体设计和畜牧场环境保护。
三、设计教学情境
在四个教学模块确立的基础上，每个教学模块中，又以畜禽种类为载体设计教学情境。
四、改革教学方法
家畜环境卫生是一门应用性很强的基础课程，与生产实践结合得非常紧密。为了提高学生家畜环境卫生知识和技能在实际生产中的应用能力，我们深入不同的规模化养殖场收集有关教学资料，融入到教学中，并对不同的内容灵活运用讲授法、讨论法、案例教学法、现场教学法等不同的教学方法。
１.案例教学法
在讲解畜牧场规划布局和畜舍内部设计的原则和方法的基础上，将不同规模养殖场规划布局图、畜舍内部设计图等引入课件中，并在课前将这些布局图、设计图发给每个小组，以小组的形式在课前进行讨论分析，形成小组意见，课上教师随机抽取每个小组一名学生进行陈述，最后教师对每个小组陈述的意见进行整理，给予评价和总结，对能够提出见解的小组给予鼓励加分。案例教学法能充分调动学生学习的主动性，在讨论中学生相互启发，充分互动，认真思考，提出见解，提高了学生分析问题和判断决策能力。整理：WWW.YbAsk.COM 。
２.现场教学法
我们与周边规模化奶牛场、猪场联系，将部分理论课程内容和实训内容如牛舍（猪舍）的内部设计、有害气体的测定、沼气生产、牛场（猪场）环境卫生调查与评价进行现场教学。 在现场教师根据教学任务，提出问题引导学生细心观察、思考、提出自己的建议。并聘请牧场技术员为学生们讲解有关的技术及职业素质要求等方面内容，与学生进行交流，这种教学方法增加了教学的直观性，使学生直接接触实际生 产，更好地掌握有关的知识和论文联盟http://WWw.LWlm.cOM技能，认识到环境卫生在畜禽生产中的重要作用，树立环境保护意识，提高了学生观察问题、思考问题、分析问题、解决问题的能力。
五、发挥学生学习主动性
在教学过程中，创设学习情境，引导和鼓励学生自主学习，合作学习。如以模拟情境教学法测定牛舍、鸡舍的空气温度、湿度、气流时，以小组为单位提前预习并做出测定方案，上实训课时教师针对每组陈述的测定方案及问题进行上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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