高职院校大学语文教学现状调查报告

　1 高职院校大学语文教育现状概述
　　 当前，文化底蕴缺乏现象是高职院校中普遍存在的一个问题。虽然当前素质教育理念已经逐步得到认识，对高职院校素质教育问题的相关关注论文联盟http://Www.LWlm.cOm程度也在不断加强，并取得了较为丰硕的成果。很多地区的高职院校也相继对此进行了深入的探索和研究，高职院校普遍开设了大学语文等课程，其宗旨就是通过对大学生进行中华传统文化熏陶，全面提高其个人文化素质。然而受到高职院校社会环境、政策环境、就业环境和家庭环境等多方面的影响，很多高职院校在思想重视程度、师资力量分配及课程设置等方面均还不够得力，收效也不够明显。部分高职院校甚至出现了技能强素质差的尴尬境遇。
　　2 大学语文教学存在的问题
　　 2.1 高职院校大学语文课程的定位比较模糊：在当前高职人才培养的相应体系中，对于高职大学语文尚缺乏比较明确的定位。各高职院校对于大学语文教学的认识也不够统一，课程的开设的随意性较强，一些高职院校甚至认为，高职学生的根本任务是哟啊不断提高职业技能，而进行大学语文教学完全是可有可无的，再加上高职院校学制短，总课时数少的实际情况，在保证英语等基础课以及专业科的情况下，语文课往往是减之又减，部分高职院校甚至直接将大学语文课砍掉，而一些高职院校虽然也开设了大学语文课，但每周也仅有是象征性的两学时。编辑：www.ybask.Com 。
高职院校大学语文在教学形式上，多采用选修课和讲座方式进行处理，大学语文教学往往流于形式，教学效果往往很难达到。大学语文教学在高职教育中的基础地位也在逐步丧失。这种现象不仅是高职人才培养目标中定位缺失的直接反应，也可以看出高职院校对于人才培养认识的一些误区。
　　 2.2 高职院校大学语文课时量存在严重不足：课时量可以直接反应对一门课程的重视程度。高职院校中通常也是最能体现办学特色、最具培养目标的课程，在课程安排中占有最多的课时。从某种方面甚至可以说，课时的多少，可以直接反应出一个学校对各学科的重视程度。当前大部分高职院校的大学语文教学均是选修课，课时更是非常少。这种现象似乎可以给学生一个明显的心理暗示，就是大学语文课程已经不再重要。加之学生中普遍存在的重理轻文思想，造成选修大学语文课的学生人数很少。压缩大学语文教学课时从短期看，似乎节约了一些教学资源

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