| 高职家畜环境卫生课程教学改革与探讨 |
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讲解总结，为了让学生更好地掌握测定仪器的用法，下发有关测定仪器使用说明书。学生在测定过程中小组成员之间边研究边做，边做边研究，学会的学生给不会的学生讲解，共同的难点由教师给予指导，最后由每小组按照最佳方案独立完成测定任务。整个实训过程中充分发挥了教师的主导，学生主体的作用，调动了学生学习的主动性，使学生感受到通过自己努力而获得的成就感，同时锻炼了学生的表达能力 、自主学习能力及合作能力。
六、改革成绩评价方法
正确的课程评价是教育教学活动的导向和动力的保证，学生成绩评价是学校教学改革的重要的内容。为了给学生客观、公正、合理的评价，帮助学生提高认识自我，建立自信，发现和发展学生的潜能，促进学生综合素质的提高，充分发挥评价的教育功能，在教学中我们对学生评价方法进行了行之有效的改革。
１.考核评价原则
（1）“形成性评价和终结性评价”相结合的原则：将学生平时学习情况评价与学期末的成绩考核相结合进行评价。
（2）理论知识评价与实践技能评价相结合的原则：加大技能考核成绩在总成绩中的比例。
（3）评价的内容尽可能全面的原则：将学生平时学习表现的多方面情况纳入评价范围，如学习态度情况、回答问题情况、学生提出问题、分析问题、解决问题的情况、学生对学习资料的收集情况、平时测验情况、团队合作情况等。来源：Www.Ybask.Com 。
２.成绩构成
（1）总成绩构成：学习态度（10%），平时成绩（30%），综合技能成绩（40%），期末理论考试成绩（20%）
（2）平时成绩构成：回答问题情况（10%），学生对学习资料的收集情况（30%），作业完成情况（30%），平时小测验情况（30%）。
平时成绩中对于如下情况给予鼓励加分（1～5分），一是学生代表小组陈述方案表现突出（小组中每位成员的加分情况依据其收集资料的情况而定）；二是学生提出有价值的问题。
（3）综合技能成绩构成：实习报告（30%），技能考核（50%），实习过程的操作（20%）。总之，通过教学内容框架的确立及教学内容的选取整合、序化，学生对家畜环境卫生在畜禽养殖岗位中任务更加明确；通过教学情境的设计、教学方法的改革和学习方法的引导，学生在掌握了牛舍的空气指标测定与评价、牛舍的环境控制，牛场的上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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