责部门和相关领导；各任课老师之间的协调论文联盟http://WWw.LWlm.cOM整合也不是很理想，生活德育往往只有班主任和政治科任老师承担，而其他各科任老师则认为这不属于自己的教学内容，而忽视将生活德育融入自己的课堂和教学之中，也很少参与到学生的生活德育实践活动；中学也很少跟社会、家庭进行联接互动，学校在开展生活德育活动的时候，往往仅仅由学校组织牵头，由老师与学生进行参与，而很少借助社会组织的力量，利用社会的丰富资源开展活动，也很少将学生的家长吸纳进活动当中，通过家长和学生的共同参与来进行更加生动的德育活动。
　　三、中学有效开展生活德育的对策
　　（一）加强对生活德育的重视，增强生活德育的有效性
　　“教育回归生活世界的根本要义就是在使教育回到人的生活中来，把促进人的发展和生活的完善作为教育的根本出发点和归宿，教育要以‘育人为本’”。来源：Www.Ybask.Com 。
[3]近年来，中学生活德育取得了一定的发展，但是还是存在不少的问题，这就要求我们要高度重视生活德育在中学德育中的作用。生活德育理论的提出和现实的运用，有利于改变当前中学德育事倍功半的尴尬境地，提高中学德育的实效性，实现德育的价值追求。中学要充分认知到生活德育在整个学校德育中的重要作用，把生活德育作为学校德育活动中不可缺少的部分，在生活德育上面下功夫、做文章。只有植根生活的德育实践活动才能够具有强大的生命力，才能够具有强大的说服力和深刻的教育意义。中学不仅要重视生活德育，而且还要将生活德育付诸于具体的实践之中，通过各种方法和途径来增强德育的有效性。学校应该加强与学生的沟通，了解他们的真实需求，不断地对他们进行情感上的引导，也要充分地利用网络这一为广大学生所喜爱和接受的新形式作为生活德育的有效平台，这些对于增强中学生活德育实效性有着重要的作用。

（二）丰富生活德育的内容，使之贴近中学生的生活实际
　　首先要使中学的老师和学生都对生活德育有一定的了解，明确什么是生活德育。只有这样教育者才能正确的选择生活德育的

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