| 义务教育新课标下的初中语文审美教育 |
|
|
|
|
义务教育新课标下的初中语文审美教育
新制订的《九年义务教育课程标准》从理念到设计，从目标到实施，体现了素质教育的思想，具有鲜明的人文性、时代性、实践性和科学论文联盟http://WWw.LWlM.cOm性，代表了语文教育改革的方向，以“培养学生基本的语文素养”为核心，构建“开放、多元、有序的语文课程体系”。语文审美教育的目标始终贯穿于语文课程体系之中，成为语文素养的整体形成和协调发展的重要因素之一。审美教育，包括审美形态教育和美感教育两个方面。审美形态教育主要培养人们对自然中千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识辨能力，它侧重于对象之客观形态的描述和认识；美感教育主要培养人们健全的审美心理结构，包括感觉、知觉、情感、想像、理解诸心理能力的提高和相互协调。最终落实为某种敏锐的审美知觉和对美的欣赏力和创造力。
1 培养高尚的审美观
审美观是受人的世界观、人生观制约的。语文美育的价值主要表现在对人的审美趣味、审美需要、审美认识等审美观的形成所具有的重要功用之上。语文教育可以使学生掌握马克思主义的美学理论，认识美感的本质，从而形成高尚的审美观。编辑：www.ybask.Com 。
义务教育语文教材中，通过文学课文和许多优美文章，既展现了自然美、社会美、艺术美等许多美的类别，又体现出优美、壮美、悲剧、喜剧等许多美感形态，将学生带入一个个绚丽多彩的世界。但是，美与美的东西毕竟是既有联系又有区别的两回事。美的形态具有美的属性的那些具体的客观事物表现出来的，美却是超越于美的事物而又存在于种种美的事物之中的那种可以抽象出来的属性。因此，只有弄清美的本质，理解了这些，方可谈得上高尚审美观的形成。
通过对课文的教学，特别是对课文主旨意蕴的探究，语文教育能展示出美的事物的本质性特征，例如：《云南的歌会》一文，文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品位与赞赏。生活的美好，人生的美好在作者抒情的笔调中汩汩流淌而出，体现出美的本质，从而起到培养学生高尚的审美观。
2 培养健康的审美情趣
审美情趣是人们的审美经验表现为带经验性的情感评价。新课标中说语文是一种基础工具，是人们交流思想的工具，是一种充满了人的情意、人的创造性才能，尤其是审美情趣的工具，是人类文化的重要 [1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 后义务教育时期农村学校教育质量问题研究
下一个论文： 浅析义务教育中的基础务实和教育创新 |
|
用户登录 
新用户注册 