| 浅析义务教育中的基础务实和教育创新 |
|
|
|
阁，岂不和我们提倡的素质教育背道而驰吗！更是对教育创新的歪曲，这种方式绝不可取。
二.“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这是江泽民同志对创新的精辟论述。当人类从茹毛饮血到男耕女织，从手工作坊到大机器生产，从商品交换走向知识经济时代——无论社会的那一次进步。“创新”都贯穿始终。我们的衣、食、住、行至于工作、学习、娱乐活动等一切方面无不充斥着人们创新的大大小小的成果。
同时，创新并不是科学家，艺术家，文学家的专利。创新即包括创造发明，也有经验、知识的总结及重新组合，重新发现的应有之意。一个公式，虽然这个公式早就有了，但论证这个公式对于学生来说，正是一次完全创新的过程。我们学习的每一篇文章，对于每一名学生而言，都有不同的感受。不同层次的人都在进行着不同的创新过程，有的学生就只能简单的听，简单的记和背诵，按照老师的要求去完成作业等，而他并没有去体会文章的更深层次的感受，没有去分析另一种可能的思路。那么，同样的学习就有不同的结果。有的同学就是在创新学习。同一教学条件，同一教育环境，成绩存在明显的差异，这说明除个人的基础差异之外，更重要的是学习方式上的优劣。整理：WWW.YbAsk.COM 。
所以作为教师在指导学生学习、实施教育创新的过程中，应让学生明确几个问题；
（一）.树立正确的创新意识。我国教育家陶行知说过这样一句话：“处处是创造之地，天天是创造 之时，人人是创造之人。”陶老先生的话给我们提供了一个正确的创造意识。不管是在何时、何地、何人都能成为创造性人才。这样就能激励学生积极探索、勇于创新。
（二）.需要掌握一定的论文联盟http://WWw.LWlM.cOm基础知识和创新方法。在学习过程中，基础尤为重要，我们只有掌握了扎实的基础知识，才能如鱼得水。更需要总结，积累前人创新的经验和方法，掌握方法就能少走弯路，成功的把握就大。
（三）.创新需要动脑，动手，好奇爱问。教育创新不仅要求学生具有丰富的知识，还要求学生具有创新精神和创新能力。所以必须培养学生动脑，动手，好奇爱问，积极探索的能力。在培养目标上，让全体学生积极参与全面发展，具有一定的创造力。在培养内容上，主要侧重使学生掌握学习方法，勤动脑思考上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 义务教育新课标下的初中语文审美教育
下一个论文： 化学实验对学生学化学的重要性 |
|
用户登录 
新用户注册 