| 加强数学语言教育 发展初一学生思维能力 |
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维，提高学生的语言表达能力。
比如，在初一刚学习绝对值的概念时，教师口头上说着“一切实数的绝对值都是非负数”，一边在黑板上写下“|a|≥0”，大部分学生一时半会都没反应过来。这时如果在符号表达的后面用文字语言进行注释，就能帮助学生更好地理解符号语言的意义。
又比如，解应用题，首先须将其中的非数学语言数学化，摒弃其中表面的具体叙述，抽象出其中的数学本质，形成数学模型。让学生通过分析现实中的数学现象，对常见的数学现象进行数学语言描叙，由此提高他们建立数学模型的能力，培养他们的数学应用能力。
总之，数学语言是打开数学知识宝库的金钥匙。学生的数学语言能力将影响数学学习的效果，影响学生思维能力的提高。学生数学语言能力的培养是一个长期的任务，要在教学实践的各个阶段有目的、有计划、有组织、有针对性地加强学生的语言训练，即有意识地引导学生用简洁、准确的语言明确、完整地表达解决问题的过程和策略。使学生能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释，能借助数学语言有条理地表达和交流自己对数学的理解，能对结论的合理性做出具有说服力的说明上一页 [1] [2] [3] [4] |
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