高中生材料作文写作心理浅析

　高考作文在不断进行改革,十年来的高考作文,是一份很有价值的研究材料,其中有明显的发展变化,也有一以贯之、相对稳定的东西。这就是无论是给你一段寓言故事,还是欣赏一幅漫画,或是给你一段指导语,亦或是一段意味深长的故事,都离不开对材料的审析,也就是说首先要培养的还是学生材料作文的写作能力。尤其是近两论文联盟http://www.LWlM.cOm年高考命题中“新材料作文”出现,要求我们更要高度重视,本文主要从学生的写作心理角度探讨一下高中生材料作文的写作技巧。
　　首先,我们分析一下面对材料作文时,高中生在写作中的心理表现。
　　
　　一、审题时的心理障碍
　　
　　(一)“没有内容可写”,产生困惑心理
　　面对作文材料,“望题兴叹”,无话可说。这是大多数同学中普遍存在的一种作文练习的困惑心理。这种心理障碍吞食着学生完成作文的信心,毁灭着学生在作文练习中孜孜以求的意志,它将导致学生在写作观念与实践上全面走向困惑的可悲境地。编辑：www.ybask.Com 。
因此,我们对学生审题中发出的这种呼吁,要认真进行心理的分析与引导。
　　(二)“不知从何下笔”,产生迷惘心理
　　学生面对作文材料,往往举棋不定,不知从何下笔,陷入一种迷惘的心理状态中。表现一,材料是单项型的,难度小,内容多,不知写什么好。如:关于逆境成才的材料,学生觉得要写的事例很多,一言难尽,到底写谁呢?写什么事呢?他们往往犹豫不决,一时难以下笔;表现二,材料是多项型的,材料本身给学生多种信息干扰,使学生瞬息难辨主次。如2007全国卷I作文题《摔了一跤》:
　　作文要求:看图作文。场景:一个小孩跌倒了,周围有三个大人,分别代表了社会、家庭和学校,这三个人异口同声地说“摔了一跤”。文体自拟,自命标题,800字以上。
　　究竟是以谁为主来写,社会、家庭,还是学校?在学生的头脑中一时理不清头绪,说话的由头及触发点很多,学生不知从哪一点入手,因而产生心理迷惘。表现三,命

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