初中化学教育中存在的问题与完善方案探析

一、初中化学的教学现状及其出现的问题
　　1.初三是化学学科的启蒙教育阶段，启蒙教育的教材编写特点给学生的学习带来了一定困难。教材具有知识面广，但深度要求不高；重视学论文联盟http://wWW.LWlm.Com生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调学科知识的逻辑性、完整性；将知识的学习与过程、方法、价值观等结合起来等特点。教学中以几种常见物质为认知主线展开，渗透基本概念和基本理论等相关知识，这样的编排显得知识零乱、缺乏逻辑性，对于初学者来说，则不容易掌握。
　　2.教师非常重视基础知识的教学和基本技能的训练，弱化甚至忽视了基本学科思想和基本学科方法的教育。新课程的“新”主要是提高了对学生进行学科思想方法培养教育的要求，也就是由原来对学生进行“双基”教育发展为“三基”教育。由于“双基”在课程标准中有明确的要求，有章可循，教师在把握要求和实际操作上比较容易；而基本学科思想、基本学科方法是建立在夯实基础知识的教学中的，潜移默化在基本技能训练中的，是无形的、无法定量的，所以往往被弱化和忽视。编辑：www.ybask.Com 。

　　3.教师对科学探究认识不到位，往往是探而不究。近年来，虽然中考化学试题对科学探究和实验内容给予了充分的重视且比例较大，目的在于强化这一内容和技能，但试卷分析表明，学生的实验探究题得分普遍偏低。究其原因，固然有班级人数过多，场地、仪器、药品缺少(或不配套)等客观因素，但教师认识不到位，对化学实验教学及学生探究能力培养重视不够也是十分重要的原因。教师在黑板上讲实验、讲探究仍是一种较普遍的现象，或虽进行科学探究，也无法为不同学生设置合适的探究课题、探究方案，因而导致学生对探究实验的体验严重不足或根本没体验。
　　二、针对初中化学教学中所出现问题的完善方案
　　1.转变教师角色，提高教师素质。要转变教师的教学观念，推动课程改革的顺利进行，要改变化学教师每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，初中化学的教学质量能否得到提高，关键在于教师的素质能否适应新课程要求。因此，当务之急是加深教师对新课程的理解，提高教师的教学能力和水平，使教师在课堂中的角色发生转变，尽快走进

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