试论用流行音乐欣赏激活高中音乐课堂

　现在社会高中生热衷于流行音乐是不可回避的现实，这是我们必须正视的一个现实。新《高中音乐课程标准》中指出：对学生的音乐兴趣加以重视和培养，发展好学生的兴趣爱好是保证学生学习音乐的基本动力和重要基础，也是学生能够持续热爱音乐的根本保证。《课标》中还提出学生们应该开阔自己的视野，对世界其他的文化能够体验、学习，并加以理解和尊重。通过音乐课堂教学，使学生们能够树立平等的多元化价值观，使得人类文明的优秀成果能够得到共享。在这种科学包容的指导思想下，广大的音乐教师要开动脑筋，积极学习健康优秀的音乐作品，并将其与音乐课堂结合，并对学生加以正确的指论文联盟http://*导，从而激活音乐课堂，提高学生的审美情趣。
　　本文结合自己的实际工作情况，对利用流行音乐激活高中音乐课堂进行分析，对此提出几点有效措施。
　　一、 端正态度，正确认识流行音乐
　　作为音乐一种形式的流行音乐有它自身的特点：节奏简洁明快，歌词语言生活化，易于被听众接受。流行音乐虽然不具高雅音乐的生命力强，但是其表达了青少年们内心的真实情感，这些都是让青少年学生对其热衷的原因。编辑：www.ybask.Com 。
对音乐教师而言，重要的是在于将流行音乐结合到音乐课堂中时，如何引导学生正确对待流行音乐。这首先需要教师对流行音乐有正确的认识，这样才能引导好学生对于流行音乐的态度。
　　二、 关注学生发展，了解学生心声
　　正确认识和把握青少年的生理和心理，是引导学生能够正确对待流行音乐的关键。作为音乐教师，首先应清楚中学阶段是青少年学生心理和生理的特殊阶段，他们的自我意识行为增强，对异性充满好奇，对朦胧的爱情开始向往。同时，青少年的心里发育程度还不够完善，自我控制能力也必然相对薄弱，对生活、人生的思考也不成熟，向往与异性交往。流行音乐大部分体现了现实的感情生活，其节奏简洁明快，能符合青少年尚未浅薄的欣赏观和爱情观，所以他们对于流行音乐情有独钟。相反，课本上的欣赏歌曲在他们看来就觉得枯燥乏味，没有情趣了。然而事实却是课本上所选的歌曲都是经过仔细推敲和筛选的，所以音乐教师要针对教学内容精心备课，上好每一节课。
　　三、 结合学生兴趣点，指导学生专题鉴赏
　　在新课改的教材中将通俗音乐、大众音乐设置为一个独立的章节。这样，教师可以再音

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