| 在写作教学中用好现代教育技术 |
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反过来激起他们的想象欲望，有效的锻炼了思维能力。
这学期开学伊始，我便布置了一篇命题作文“我爱我的祖国”，学生一听直呼不会写。爱国之情人人都有，可是诉诸笔端却无从着手。我启示他们从身边小事着手，然而收效甚微。无奈之下搬来了由教育部、中央电视台共同制作的大型公益节目《开学第一课》，学生在多媒体的引领下体会到爱国不仅是一种情感、信念，更是一种行动。新时代的中学生应该如何理解“爱”，如何用实际行动诠释“爱”与“爱国”。有了这样的启发，同学们思维拓展开来，文思如泉涌，有几位学生还主动给征文活动投了稿。
二、网络让经典更精彩
“声讯时代，大多数人追求的是流行阅读、快餐式阅读。这些阅读使我们获得的是感官上的轻松、表层上的享乐，而不可能进入大脑，深沉于心。有许多人已经看到了，流行阅读只能使人们获得‘生命中不能承受之轻’”——徐鲁《声讯时代为什么要重读经典》，这段话于我心有戚戚焉。在如今任何东西都能速成的年代，文化也成了快餐式的，显而易见人们从中汲取的精神养料远远不如那些经典文学大餐。整理：WWW.YbAsk.COM 。
我非常赞成我们所有人都重拾经典，让灵魂接受那些经过成千上百年历练的经典文化的洗礼。
美国教育部门曾为高中生列出二十几部必读经典书目，如莎士比亚的《哈姆雷特》、托尔斯泰的《战争与和平》、奥斯汀的《傲慢与偏见》、柏拉图的《理想国》、陀思妥耶夫斯基的《罪与罚》……并规定，这些书目“数十年不变，且要参加相关内容的考试”。朱自清先生在《经典常谈》序言中称：“在中等以上的教育里，经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。有一位外国教授说过，阅读经典的用处，就在教人见识经典一番。这是很明达的议论。”这是朱自清1942年初的见解。并且他也列了一些中国文学经典目录，如《说文解字》、《周易》、《尚书》、《诗经》、《四书》、《战国策》、《史记》等。美国的教育部把经典文学纳入了高中教学，可是中国没有，以上例举的经典作品恍如隔世的沙砾独自孤独着。现在的学生大都不知也不愿意去接触这些经典，甚至只要看到文言上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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