初中物理与思想教育

　　新的课程改革中，初中物理教育以提高全体学生的科学素质，让学生在科学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展为目标。据时代发展和需要，结合物理教材中含有的丰富的德育素材，积极开展德育渗透，这在全面推进素质教育，为学生的终身发展奠基的现代教育中，是实现新课改德育目标的重要组成部分，也是担负教书育人的每位教师义不容辞职责。
　　近些年来，很多同行们已就初中物理教材蕴含的丰富的思想教育素材，如何对学生进行渗透中华科技文明、培养爱国主义情感，研究辩证唯物主义、提高学生思辨能力，结合物理实验教学、培养严谨科学精神，细读世界物理学史、树立人生观价值观，培养良好道德观念、健全个性心理品质等教育发表了独到的见解。本文主要就课程基本理念中“从生活走向物理，从物理走向社会”，以及课程性质中让学生“关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观”，结合物理知识素材谈一些对学生德育教育的个人观点。
　　从生活走向物理 从物理走向社会
　　教材科学之旅中有这样的内容，牛顿常对人们习以为常的现象进行不懈的思考和探究，并由此发现了支配宇宙万物运动的物理规律——万有引力定律，为今天的人造卫星、载人飞船的实现成为可能。编辑：www.ybask.Com 。

　　意大利科学家伽利略是物理学的伟大先驱，通过对生活中吊灯摆动的仔细观察、疑问、猜想、反复证实结论的科学探究过程，发现了摆动规律——摆的等时性原理，从而发明了各种机械钟。
　　物理基本概念的建立，教材都尽可能列举生活中的相关现象和事例提出问题，再通过观察、思考等探究过程，找出它们的共同论文联盟http://wwW.LWlm.cOM特征，归纳得出的。
　　这些素材教育初学物理的同学们，从生活走向物理，联系实际，联系社会，对有趣有用的物理现象进行仔细观察和认真实验是学好物理的基本方法。同时，科学家们严谨的科学态度、坚韧不拔、锐意进取、献身科学的崇高品质更是我们学习的榜样。
　　物理知识从实际中来，又要应用到实际中去。通过对物理学的研究，人类可以认识自然，改造自然。从物理走向社会，让物理科技真正服务于人们的生产生活，让人们充分享受科技的丰硕成果，

[1] [2] [3] [4] 下一页