| 声乐学习中的共性与个性 |
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在学习的过程中要在良好的歌唱状态的保证下，听辨出哪些才是自己圆润优美的声音。这是结合大脑的主动性的听辨，要知道自己才是声乐学习这个空间的主体，要发挥主观能动性去仔细分析正确的声音和错误的声音。并不是自己听得声音大，甜就是对的，某些时候恰好相反，我们在错误的理念的引导下，往往走入错误的审美误区，由此就导致了错误的声音概念，因此引向了错误的发声方法，这就是错误的听觉造成的恶性循环。所以，在学习声乐的过程中，在老师的正确引领下，我们一定要发挥自己的主观能动性，培养自己敏悦的听觉，并且要让这种听觉成为学习过程的一种自然的习惯。
4、歌唱中的“记忆”
记忆是过去经验在头脑中的反应，是极其重要的心理活动。音乐记忆是指在头脑中保存和再现乐音以及音乐的能力和过程，它和其他种类的记忆一样是一个反复感知的过程，包括识记、保持、回忆和再认等活动。这四个过程是互相联系的基本过程。也说明我们一切的声乐技巧和技能的训练都是一个不断记忆的过程。我们要通过许多次努力的练习才能加强对正确的发声状态的识记。然后再把识记所获得的知识的经验保留在大脑中，摒弃错误的方法，巩固正确的知识。整理：WWW.YbAsk.COM 。
要使这些从实践中得来的经验长时间不被遗忘，我们还应加强对知识的再认和重现，对知识进行强化记忆。通过反复的练习和反复的强化使之得以保持。要做到真正的识记，就要不停地练习，反复地强化。这样才能把所获得的知识和经验保留在大脑中。总之，在学习声乐的过程中，我们不仅要感知我们所学习的内容，更要运用我们的逻辑思维在大脑中加以保持，以便理解它的实质。
四、总结
声乐作为综合性的表演艺术，它包括演唱者的声乐技巧，歌唱的心理，音乐艺术的修养，个人的艺术品格，文化知识素养和创造能力和创新意识等等。在声乐学习的过程中只有这所有的共性与个性的因素共同发挥作用，才能达到完美的歌唱状态，最终达到自如的演唱。因此，学习在声乐学习的过程中，一定要把握好这些相互联系的共性的和个性的因素上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
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