| 论教师素质在英美文学教学中的导向作用 |
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法；《荒凉山庄》里的“浓雾”是什么样子的；《尤利西斯》中时间与人物行动的同步性和精确性起到了什么作用。他可以在课堂上为学生绘制《尤利西斯》里的都柏林地图，《变形记》里的公寓平面图和《安娜？卡列尼娜》里俄国火车包厢的细节图，纳博科夫甚至要求学生一定要弄清楚卡夫卡的名作《变形记》中的主人公变成的究竟是扁平蟑螂还是拱顶甲壳虫， 他认为这些细节对于理解作品是非常重要，只有解读了这些细节，才能完成“对神秘的文学结构的一种侦察”。 因此，在讲授一篇文学作品时，教师的文学修养无疑是引导学生登上文学殿堂的引路者，也是学生深入到文学作品中的指路灯。教师对于文学作品的出人意料的发现和解读，将点亮学生的灵性，启迪学生的思维，使学生对作品有了更加超常的认知，从而产生心灵的升华。
三、教师的人文素质对英美文学教学的影响
人文素质，指的是人在人文方面所具有的综合品质或达到的发展程度，是作为“拜金主义”的对立面而出现的。人文主义强调的是关注人的生命，注重人的精神追求。因此教师的人文素质直接地表现在他的精神价值观和浪漫精神上。在英美文学教学中，特别需要浪漫的人生态度和科学的生命观的集结，只有二者统一在一起，才能实现人的社会价值和生命价值，也才能更好地把握作品里所表现的心灵世界。如在《巴黎圣母院》中所塑造的卡西莫多，在他丑陋的外表里其实包含着许多人性深处的东西：美与丑、真诚与虚伪、纯洁与肮脏，作者正是要通过这种外貌与内心的对比，表现出人性中的矛盾与对抗。
综上所述，教师素质对于英美文学教学的影响显而易见，因此，提高教师素质的意义也就显而易见了。上一页 [1] [2] |
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