音乐节奏感的培养应从少儿抓起

　　节奏是音乐的原动力，是音乐生命力的源泉，是构成音乐的第一要素。在生活中，钟摆的声音、水龙头滴水的声音本无轻重区别，但我们听起来却会感觉轻重音的存在，这种轻重的想象与规律，直接与生理、心理的节奏感有关。作为教师，本人通过多年的教育教学调研观察后认为，养成良好的学习音乐的基本因素要从节奏感抓起，要从少年儿童时代抓起。具体而言，少儿节奏感培养要从以下几点做起。
　　一、教师自身要具备良好的音乐素养
　　教师在训练学生节奏的教学中，应不断提高自己的音乐素养，这样才能使自己的音乐知识更全面，对节奏的运用更加灵活。教师必须掌握基本乐理知识，熟悉简谱和五线谱的记谱法，了解简单的和声、曲式，掌握有关作家、作品、乐器方面的知识。教师必须具有理解、感受、欣赏音乐的艺术能力，培养和训练少儿节奏感并不是一件轻而易举的事，少儿因年龄特点所限，大脑及身体动作的节律对音乐节奏的感受不能相互协调，所本文由论文联盟http://www.LWlM.COm收集整理以节奏感差。因此，老师要循序渐进地通过一些简便而富有趣味的方法对孩子们进行培养。
　　二、在生活中寻找节奏，通过视觉触发节奏感
　　节奏是将长短和强弱不同或相同的音，按一定的规律结合起来。这一概念比较抽象，少儿难以理解。但少儿对节奏最敏感，而节奏就存在于我们的生活周围中，因此要让少年儿童理解节奏，对节奏感兴趣，必须从少儿现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。其中，比如让孩子们举起双手，用小手拍拍手，小脚脚做跺跺脚：×× ×× ︳×× ×︳×× ×× ︳× — :︳︳再按节奏朗读，教师应有意识地带领学生读出节拍的强弱规律，采用边读拍手拍腿的形式。WWW.yBasK.coM还可以用小铃铛、小木棒敲打东西，模仿简单的节奏。总之，教师在课前要准备各种教具，如打击乐器、节奏图画等来激发孩子们的音乐节奏。
　　三、重视听觉训练，培养从大自然探究节奏的能力
　　音乐是听觉的艺术，许多音乐能力都是来自听觉，在教学中，首先应该有意识地引导儿童去寻找大自然中的各种声音，学会用听的方法探索节奏的能力。

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