| 中美图书情报学研究生教育比较研究 |
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学制很难落到实处。往往设定了弹性学制，又规定了“基本学制”。究其原因，不仅仅是缩短时间和减少学分那么简单，它涉及到研究生培养的方方面面。譬如，课程设置、必修课和选修课比例、学术研究、导师制度以及论文写作答辩等等。但在研究生具体学习过程中，因个人情况不同，完成学习任务的时间也就不同，因此在学制上要求采取灵活措施，实行弹性学制。
3.4 实行中期考核，提高研究生培养质量
对图书情报学专业研究生教育质量的保障包括了从培养计划、课程设置、开题、学术报告、答辩的全过程。[9]中期考核时把握该专业研究生培养质量的关键环节。
首先，采取灵活的考核方式。采取集中和平时累计相结合的考核方式，减少考核工作强度。集中考核指考核指标的评定必须在规定时间内完成，如对该专业研究生成绩考核，必须在课程学习结束后进行，采取集中考核评议；平时累计考核是根据研究生的考核要求，结合平时表现，做好考核项目的积累工作。
其次，增加考核透明度。可以建立师生间的相互监督和相互约束机制，采取考核数字和数据公开的形式，让该专业研究生不但可以了解自己的情况，还可以了解其他同学的各项情况，同时公布考核方法，让学生心中有数，考核结束后，研究生院应及时公布考核结果上一页 [1] [2] [3] [4] [5] |
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