| 电教化手段在语文教学中的运用 |
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，掌握较抽象的知识。如教学〈小小的船〉一课，因为它是一首想象丰富借景抒情的儿歌。为了吸引学生的注意力，帮助他们忙地理解课文，可设计幻灯投影的情境教学；画面上有一个儿童会在弯弯的月亮上划桨，在蓝色的星空中，挂着魄和黄色的小彩色灯泡。通电流，灯泡便闪烁起来，好像星星在眨眼睛。上课时，学生看见这机关报颖，生动的画面，看峥这星光一闪一闪的景象，十分惊奇。课文中“闪闪的星星”的意思不用讲解，他们就理解了。学生注意力高度集中，大脑皮层处于兴奋状态，边看幻灯，边学生字新词，边读课文，很轻松地上完了这节课。
（4）能提高教学效率。在课堂上运用电教化手段可能增加教学容量，节约教学时间，提高教学效率。
（5）老师运用电教化手段施教，学生通过电化教学手段学习，这本身就能增强学生科技意识，开放意识。
（二）常用的几种子电教化手段及其在语文教学的作用
1.电影机教学具有活动性，声画并茂和视而不见听结合的特点.它是远距离传送图像和声音的工具，录像带机可以把图像与伴音信号记录在磁带上.这些媒体教学的运用，不仅能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生感知，理解和巩固知识，还能发展学生的观察能力，想象能力和理解力能力.
2.将录像运用于作文指导课，帮助学生学习观察的方法，丰富写作材料，理清叙述顺序，从而而使他们展开思路，有内容可写在指导三年级学生写一次活动时，先放了“钓鱼”的录像，指导学生观察，提醒大家不查要注意“钓鱼人”的动作，神态，而且要注意周围人的反应。接着重放。要求学生给录像配解说词，即按录像的顺序把活动说出来。最后，又播放了“老鹰抓小鸡”，“画鼻子”，“放风筝”等录像，布置大家选择其中一个游戏活动写下来。由于这些活动都是同学们参加过的，现在又以录像的形式再次出现，所以他们一个个兴致很高，有话要说，并且知道怎样来说，写出的作文自然，内容充实，叙述明白，语言生动。
3.多媒体计算机教学是计算机传递文本，图形，图像，声音，动画和视频信息的集合。这种教学信息量大，传输速度快，教学应用范围广；人机界面自然友好，操作简便，有利于激发学习动机，克服心理障碍；采用超文本结构来组上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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