| 初中历史课中的美育熏陶 |
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如：教材中有关古代历朝的丰富文化史，我们不仅可以了解到各个朝代所盛行的音乐、雕塑、绘画、文学、诗词、歌剧、舞蹈、戏曲等各种艺术形式，还可以了解到中国古代不同区域的文化繁荣状态，了解不同地域的民俗文化。这些都给学生们以艺术美的感知和享受，有助于美育教育。历史教材中还有各个朝代，从古至今我国的对外交流史，近现代的外交成就、和平外交政策等等。这些都是政治史，充满了政治学的因素，学生们学习历史的同时，也了解到政治文化。又如在讲到鸦片战争、甲午中日战争、抗日战争、法国大革命等战争史时，这其中又包括丰富的军事题材和爱国主义精神教育的素材。教师也可以利用这一段历史的教学，来提高学生的爱国主义精神和情操，培养学生热爱生命、珍爱生活的人生态度，培养学生正确的人生价值观。此外，历史教材中还有大量的精美逼真的图片：有雄伟的建筑，如万里长城、秦始皇兵马俑等；也有地球的地理地貌、巍峨高山、大川河流等；还有婀娜多姿的雕塑壁画，如敦煌壁画、莫高窟雕塑等等。
总之，初中历史教材就是一幅漫长的历史画卷，里面有人物、有事件、有景物、有场景，彰显出人类的劳动与智慧、体现了人类的发展和创造，可以说是一幅极具生命之美的历史画卷。我们的历史教师，善于把握教材中这些取之不尽、用之不竭的美育元素，对学生进行美育熏陶。
三 组织多彩的活动，引导学生创造美
历史教学不仅仅是让学生记住几个时间、几个人物或几个事件即可，还要让学生学会学以致用、以史为鉴。所以教师要组织开展一些丰富多彩的教学活动和实践活动，让学生在活动中学会运用历史思维看待问题，学会以历史的角度去感受美、创造美。
例如：学习完中国古代历史之后，可以组织学生以“历史文化”为主题开展一些兴趣活动，在这些活动中，学生们尽可能以各个历史朝代为主题，贯穿各个朝代的历史文化特征、艺术特点，并根据学生的想象力和创造力加以加工，变成新型的活动形式。学生们既能从中巩固历史知识、感受历史文化之美，又能充分发挥自我的主观能动性，创造历史之美。又如针对历史上的经典典故，可以组织学生进行话剧模拟表演。学生们通过对历史典故的了解，加上自我的理解和想象，改编创作出新的“作品”，重现了历史画面之美。为了让学生们进一步了解中国从古至今的经济发展状况，可以让学生们通过网络、图书馆等多种渠道上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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