| 浅谈英美文学课上多媒体技术的有效运用 |
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来。例如英国诗人罗伯特?彭斯的经典名诗《一朵红红的玫瑰》表达的是对爱情的赞美。学生通过倾听音频中饱含激情的朗诵，“纵使大海干枯水流尽，太阳将岩石烧作灰尘，亲爱的，我永远爱你”，会体会到诗中所传达的恋人间的感人至深的爱情誓言。英国诗人拜伦的诗《她在美中行》，学生通过聆听其中流畅的诗歌节奏和押韵方式，可本文由论文联盟http://www.LWLM.Com收集整理以想象出一位神秘女子的轻盈姿态和“减一分则太暗，增一分则太明，都会损害她无法言喻的优雅。”的恰到好处的无与伦比的美丽。声音能传达很多东西，给学生留下丰富想象的空间，让他们慢慢体会其中的韵味。多媒体音频的合理利用会使课堂多样化，调动学生的听觉，提高课堂趣味性和有效性。
1.3 多媒体视频的有效运用
多媒体中视频资料是集图片和声音等为一体的有效工具。英美文学中很多作品都被改编成电影。课堂上可以有选择地使用视频片段加深学生对作品的理解。教师可以先把作品内容和与观看的片段相关的文本进行讲解，让学生在了解背景基础上观看，才会对视频中作品的时代背景，人物角色，语言特色等形成鲜明直观的印象，达到观影效果。例如讲解英国作家夏洛蒂·勃朗特的作品《简·爱》时先把简的经典独白“难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！……”进行剖析，然后让学生观看片段，学生更能对简的人格魅力留下深刻的印象。美国作家赫尔曼·梅尔维尔的小说《白鲸记》，通过先讲解故事背景和对白鲸的描述，再让学生观看船长如何在大海中和白鲸搏斗最终导致毁灭的视频片段，学生会对白鲸的形象留下永久的记忆。这样文本解读加视频片段的方式不仅能引起学生的兴趣，更能加强他们对文本的理解，从而反过来增强其阅读原著的动力。
2. 多媒体技术使教学方法多样化，有效的增强了师生互动和学生自主学习能力。
多媒体技术提供大量信息的同时，节省了教师板书的时间，教师可以有效的利用时间采取启发式、情景式、任务型等多种教学方法，学生可以在教师引导下，进行有效的独立或自主上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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