四、声乐与艺术指导课程间接洽的实践策略
　　在声乐与艺术指导课程协作教学的模式指导下，课程接洽实践中教师要引导学生做到几个方面：
　　1．学生在上课之前要认真读谱唱词、初步感知和认识作品。一首优秀的声乐作品，渗透着词曲作家们的心血和情感，只有通过认真地读谱咏词、感知作品、细致全面深入地了解作品的内容与结构，才能完整地表达出词曲作家的真实意图。而正确、准确地认识作品则要求我们必须严谨地把握音准、节奏和强弱等基础因素。
　　2．学生在上课之前要查阅相关资料，了解作品产生的时代背景，把握作品的风格特点。由于作曲家的出身、经历和世界观等方面的差异，会产生各种不同的情感和构思。这就需要学生与艺术指导老师双方共同努力，分析作品的内容，准确把握作品的风格，处理细腻的感情变化。通过充分的准备确立艺术形象，从而构成一个高度艺术化的结合，才能使纸面上的乐谱变成悦耳动听、感人至深的音响和生活画面，以真正表达作曲家的意图，使作品达到真正的完美。
　　3．学生要与艺术指导老师融为一体、共同感受音乐。从歌曲的第一个音开始，艺术指导老师和学生的表现就在互为影响，一首歌曲要成为精品，需要的是他们的共同努力。要想做到这点，学生要多和艺术指导老师沟通、彼此熟悉。老师也要通过平时的练习掌握学生的特点、状态，知道什么时候怎样伴奏，出现问题怎么处理。在表现作品时才能“跟”好、“带”好、“烘托”好。
　　五、在教学实践中应注意的教学策略
　　1．在总课时量不变的情况下，对现有的授课形式作些变化。由于学科成本核算的制约，总课时量一般很难进行改动。应让现有的艺术指导教师多和声乐教师沟通，每月用2课时对学生和艺术指导教师共同开课，系统的讲解同一类作品。如，中国民族声乐曲目可以分为：各地方民歌小调、民歌改编作品、创作作品、电影电视插曲、歌剧选曲等几大块来讲，有条件的院校最好每周为声乐专业的学生安排一次随堂艺术指导课。
　　2．一方面向具有较高钢琴演奏基础的高年级学生开设钢琴伴奏艺术指导

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