高职语文教学对接企业文化研究与实践

　　一、当代教育的深情呼唤工业文化进校园、企业文化进课堂
　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出了全面推进素质教育、着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的要求。教育部袁部长提出了文化育人策略，即：教书育人、管理育人、服务育人和环境育人。鲁昕副部长提出了文化三进的要求：“把工业文化融入职业学校，做到产业文化进教育、工业文化进校园、企业文化进课堂。”由于目前职业院校工业文化建设的长期缺失，因而在高职大学生素质教育中渗透企业文化势在必行。新世纪新阶段，高校素质教育面临许多新情况、新问题、新矛盾。作为一名语文教育工作者，面对的是基础课程不断减少，而学生文化修养基础薄弱，文化建设难度大，自制能力较差，对学校各种文化活动缺乏热情，缺乏荣誉感，学生职业素质亟待提高的现实。因此语文教改应体现大语文观，着手培养学生人文情怀，利用学生有个性和表现欲很强的特点，设计教学活动，培养学习兴趣。语文教学比以往更注重实用性。四川化工职业技术学院开设的《大学生职业素质训练》教改课程，由多名语文老师承担教学改革任务，设计正是体现在工业文化建设的大背景下，从培养学生的职业素质与技能出发，从审视和研究职业教育校企合作中企业文化与校园文化差异这个角度，研究和解决学生职业素养和行为养成中亟待改善的问题。
　　二、校园文化与企业文化
　　“对接”的概念，《现代汉语辞海》解释为“事物之间相互连接”，本文所指的“对接”是指与校企合作紧密关联的文化互动、相互融合和校企共建现代工业文化的过程。WwW.yBasK.COM
　　1.校园文化。美国教育家A.弗莱克斯纳说：“在保障大学的高水平方面，大学精神比任何设施、任何组织更有效。”“自强不息，厚德载物”的清华大学精神，“兼容并包、学术独立、思想自由”的北大精神，“以柏拉图为友，以亚里士多德为友，更以真理为友”的美国哈佛大学校训。综上大学精神的特质在于：求真务实、理性批判、人文关怀。高职学院作为高校的一个重要组成部

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