业从无到有发展很快，教师多是新近引进的青年人才，具有较高学历和科研水平，迫切希望可以施展所学。同时，由于这些人才流动性很大，一旦发现无法施展自己的才华，就会离开。青海新建本科院校要想留住人才，精神激励是不可缺少的重要方法。
2.4 情感激励法 情感激励是指组织内部领导与普通教师之间，在思想工作、生活诸方面相互沟通，以形成良好的人际关系和环境。教师的自尊心、自信心和荣辱感较强，尤其是一些合并后的院校，教师来自不同的单位。彼此之间十分陌生，组织的归属感不强。因此，在新建本科院校中，要通情达理，用情感的力量营造一个良好的环境，从而增加教师的归属感，激发广大教师的工作积极性和创造性。
随着青海高校合并重组的进一步完成，高层次优秀人才会越来越聚集，教师的需求层次也会越来越高，特别是年轻教师把个人的发展看得更重要，这就要求高校人力资源管理在观念和方法上要不断加以改进，为教师的个人发展创建良好的环境，最大限度地发挥教师的积极性。

3 结论
在推进青海高校改革过程中，只有建立起行之有效的激励机制，才能充分调动新建本科院校教师的积极性，激发工作热情，人人敬业爱岗，才能实现高等学校培养高级专门人才、发展科学和开展社会服务的职能。激励是一个系统性、创造性过程，不可能找到一种最好的、适合任何一种情况的激励措施。只要设计合理，行之有效，各种激励模式都可以并应该应用于实践，为实践服务。管理者必须综合运用多种激励方式，丰富激励的内容。随着外部环境变化，青海新建本科院校的发展目标和教师的需求也不断变化，激励手段也必须随着各种条件变化而改变，这需要管理者不断地在实践中探索和创新，通过激励机制调动教职员工的积极性和创造性，让激励起到应有的作用。
参考文献：
[1]周川.简明高等教育学[m].南京:河海大学出版社.2002

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