作者：陈兴述 王宗萍 章新蓉

【企业案例展现出来．教师充当学生的同伴与学生一起进行案例分析和讨论。这样既起到了表率作用．又密切了师生关系。
课堂教学要坚持“少而精、启发式”、“学为主、教为导”的原则．采取讨论式、研究式、专题式、案例式等多种教学方法；要通过变序、抓点、求异、求同、设疑等方法．训练学生思维的多向性、聚焦性、发散性、迁移性和创见性．实现教学互动。
(五)构建动态、有机、开放的实践教学系统．强化实践教学的多重动力交互激励机制
要在校内建立包括企业、银行、保险、税务、会计师事务所、审计、法院、证券等机构在内的模拟微型经济环境系统．仿真企业会计和财务管理流程、企业业务流程、企业资金运动过程、企业资本运作过程等．通过会计模拟实验室、会计信息系统实验室和财务信息集成演练实验室来完成各种实验．使学生成为教学系统的有机组成部分，将传统的教师“单一动力驱动”方式变为教学系统的“多重动力交互激励”方式。同时．还应该与企业和会计师事务所建立稳定的合作关系．将其作为学生的实习基地和教师的调研基地．形成校企合作的互动教学模式。
近年来．重庆工商大学会计学院在构建和运用立体交互式会计创新教学模式方面进行了有益的探索．取得了显著的成效。实践证明，实旌立体交互式会计教学模式．有助于激发学生的学习热情．充分调动学生的学习积极性和主动性；有助于拓展和深化教学内容．培养和提高学生的综合能力；有助于培养学生的创造思维．提高学生的科研能力；有助于强化学生的实践技能，增强学生对会计工作的适应能力；同时，也有助于增强教师的责任感，促进教师教学科研水平的提高。LocalHOST