摘要 公共图书馆是素质考试，他们只能整天围着教科书转，不敢花时间去阅读与考试关系较远的课外书。
近年来，我国的文化事业发展迅猛，文化市场相当活跃，电影、电视、游戏机、多媒体电脑等，各种各样的文化娱乐方式，对青少年产生了强大的吸引力，图书馆不再是学生课余活动留恋的地方。

(二)公共图书馆少儿图书的藏书贫乏，收藏质量不高
公共图书馆的经费投入和馆藏结构决定图书馆的服务功能。由于公共图书馆的少儿馆藏未能受到足够的重视，大多数图书馆少儿图书的藏书贫乏。此外，图书馆的藏书质量不高，图书的复本过多。有的图书内容过时，例如中学用的教材大多数已经改版，但相当的图书馆仍然把旧教材的相关资料用于流通，没有及时剔旧。

(三)公共图书馆对少儿的服务手段落后，方式单一
由于受传统思想的束缚，目前多数图书馆对少儿仍采用闭架借阅方式，少儿不能直接接触到图书资料，图书返退率高，馆藏得不到充分利用，从而造成图书馆利用率低，拒借率高的局面。服务的方式更是单一，除了阅览室，极少开展其它的服务项目。

(四)图书馆少儿读者的服务工作人员配备不足
少儿读者的服务工作是一项专业性强的工作，需要经过专门训练的专业人员从事此项服务。现时大多数图书馆的工作人员都未受过少儿读者的专业培训，给服务质量的提高带来困难。

三、创新图书馆的服务，提高少儿读者的素质

图书馆要创新服务方式，把图书馆中丰富的、充满儿童情趣的藏书，变成孩子们根据自己的兴趣、爱好，让他们自主地选择自己喜爱的儿童书籍；通过优美、安静、整洁的阅读环境和周到细致的服务，从细微处营造出一种符合青少年儿童生理心理特征的阅读氛围，激发他们对新知识的好奇心，满足他们的求知欲，促进他们积极主动地到馆阅读图书。lOcAlHost

(一)开发素质教育的学习资源
开展素质教育，学习资源很重要。图书馆的素质教育是一种开放式的教育，面向全社会的少年儿童，具有广泛受众的特点，开发学习资源有利于素质教育在全社会普及和推广，有利于引导少年儿童素质的自我建构。
现代社会的学习资源包括文字、音频、视频乃至多媒体资源等，图书馆应根据少儿读者的年龄特点，搜集、编写、设计、制作各种载体、面向不同目标的学习资源。例如，编写贴近少年儿童认知水平、生动有趣、内容扼要、清晰明了的图书馆基础知识小册子；编制利用广播、电视播放，直观可视的图书馆利用教育节目；利用信息技术和网络技术，编制多媒体教学课件，开展信息检索教育等。通过纸质媒介的传递方便性，广播、电视的直观性，计算机的互动性和生动的实验模拟，有趣的游戏探索等。

(二)加强加强阅读指导，培养少儿读者的阅读兴趣
培养阅读兴趣是一种启发式的素质教育。兴趣的形成不是一蹴而就的，它成形于阅读过程之中，并需要不断的强化和积累。
阅读指导是图书馆发挥素质教育职能，培养少儿读者阅读兴趣的又一项重要工作，在阅读指导中既要注意少儿读者的学习倾向，又要引导他们掌握科学的学习方法和培养学习的能力，并在需要时能灵活运用。有计划、有目的、有实效地为他们进行阅读指导，引导他们多读书、读好书，不断提高他们的思想认识水平。

(三)创造良好环境，开展读书活动
素质形成需要依靠良好的环境熏陶。所以创造良好的育人环境是图书馆在素质教育中发挥作用不可忽视的环节。图书馆外部环境主要指馆舍、馆貌。如：室内要整洁、优雅，布置要催人奋进，书刊排列要整齐，发挥隐性教育的功能。开辟宣传橱窗、读者园地等，发挥显性教育的功能。
开展丰富多采的读书活动，能使少儿从优秀的课外读物中吸取营养，使之得到情感的净化，精神的升华，也是对他们学习态度、知识、能力、素质的综合考核

(四)根据少儿的阅读特点，针对性地丰富馆藏
少儿读者处于一个半幼稚半成熟、半独立半依赖、自觉和幼稚性错综矛盾的时期。在这个阶段的读者，开始具有阅读通俗读物的能力，他们关心课外阅读，注意扩大自己的知识领域，不仅喜欢阅读文艺读物，而且喜爱阅读科普读物，也开始关心国家大事，逐步爱读报刊上通俗易懂、能增长知识富有风趣的文章。所以，图书馆应针对这些特点进行采购图书。

(五)提高人员专业素质，开展多种多样的服务
图书馆要配备合理的少儿专业图书服务人员，尤其要给予管理员有充足的时间开展业务工作，避免人才浪费。
图书馆的少儿专业服务人员要积极与中小学校教师相互合作，把课外阅读活动渗透到各科教学中去，既可以使学生加深对教材的理解，使教学上的重难点迎刃而解．促进教学质量的提高，又可以培养学生在这个过程的创新素质。
公共图书馆对少儿素质的影响是客观存在的，教育的途径和方法是多样的，只要我们认真去做，那么学生的素质必定能提高。