［企业，如果只是照着书上的归纳讲解，这对于没有任何工作经验的学生来说只是我们硬讲、他们硬记，很难理解并消化。他们只是机械的运用公式做题，做分录，对于费用如何进行归集和分配一系列流程很难前后贯通起来。
二、成本会计教学方法的改革建议
1.教师要换位教学
作为教师而言，成本会计课程中的理论知识以及实践练习都驾轻就熟，但作为学生来讲，他们都是第一次学习该课程，当他们面对大量的分配方法和计算公式时，他们会觉得很难学，很难记，如果教师能从学生的心理出发，以作为学生的心态去讲授知识，那对于学生来讲是莫大的帮助和引导。比如在各种费用的分配方法中有大量的公式，作为教师来讲这些很简单，早都熟记于心，但学生不理解就死记硬背，还不达效果容易混淆，那我们可以给学生企业真实的例子作为案例进行教学，那学生在理解上甚至学习兴趣上都会大大提高，案例教学中所选用的案例基本来源于实际工作或是实际工作的缩影，较为真实。案例具有一定的情节性，生动形象，对学生具有较强的吸引力。在实施案例教学中，学生的兴趣被激发到较高的水平，有利于对知识、理论的理解，也便于掌握案例中所揭示的有关问题的分析和解决方法。传统的教材教学和案例教学要相互配比进行，这对于教学会有良好的效果，这样才能做到理论联系实际，这也充分体现了校企合作，产、学、研综合的高职教育的办学理念。
随着我国会计准则体系的改革和经济的日益发展，作为培养实用型人才的高等职业院校，传统的教学方法要进行适当改革，作为会计核心课程，成本会计教学方法的改革和创新要更科学，更实用。LOcAlhoST
参考文献:
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[2]尹瑜:试论成本会计教学改革。安徽警官职业学院学报，2008，，（1）
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[4]郭秀珍:成本会计教学改革的路径选择[j].会计之友，2009，(1)：60—61