(三)国际市场竞争分析
通过国际市场调查，明确我们国家在国际市场竞争环境中所处的位置，可以明确我们营销的主要国家，接下来确定国外的竞争对手，并研究竞争对手，获悉他们销售的渠道以及其他市场推广活动的情况，对竞争对手的市场竞争营销情况有一个比较清晰的了解(如表3所示)，通过这些信息的收集和查询，确定竞争对手的竞争力。
(四)企业的swot分析和市场营销策略的制定
明确了国际市场和竞争对手的情况，接下来就是要研究自身的swot(优势、劣势、机会、威胁)，评估企业的综合情况，包括:成本、市场份额、客户关系、品牌影响力、行业经验、商业模式、经营理念、管理水平与企业文化，确定确定自己的竞争和营销策略，包括:进人哪个国外区域市场、采用哪种销售模式、使用哪些销售渠道等。
通过这四个项目模块的构建，以考试成绩，考试是项目设计，当所有项目教学全部完成后，每组同学将四个项目整合成一个整体项目，占50%，考核形成一个整体，是知识性、实用性、能力性的统一。
(四)项目设计分数的确定
为了调动学生的学习积极性，对项目报告最后分数的产生进行了革新，每一组都进行项目的展示，并选出一个评委为其他的几组打分，学生和老师的打分各占50%，加权平均得到最后项目的得分。对每个班项目设计第一名，第二名，进行了奖励。
三、结语
根据国际贸易市场营销课程的岗位能力任务，突出它的实践延伸性，克服较难进行顶岗实训的缺点.将本门课程的实训平台移植到电子商务，对课程进行重新构建，不仅考虑到电子商务实现的要求，又同时兼顾国际贸易营销工作全过程的仿真重现，将本门课程进行实践导向的项目教学改革，将国际贸易市场营销的相关内容全部整合到四个项目中，同时对学生的实操练习任务、教学方法与考核方式等做了相应的革新。lOcAlhosT
教师在项目教学中，扮演的是一个指导者的角色，学生是一个贸易企业外销员的角色，教师对学生的早胜任实际工作的需要。实操练习任务进行点评，并分组评比.将教学过程与企业的工作流程有机结合。大大加强了实战感，大大缩短了从学校“校门”到国际贸易“行门”的空间和时间距离，国际贸易专业的毕业生走出校门后，及时胜任实际岗位工作。