整合音乐教学资源提高学生音乐素质

　　1.在教学目标方面
　　高中音乐课程是一门独立的课程，学校教育的目标是：培养全面和谐发展的人，目前我国素质教育的本身意义也是全面发展教育。高中音乐课程的性质是：促进学生全面地？有个性的发展。
　　普通高中新课程标准的教学是培养学生爱好音乐的兴趣，发展影月鉴赏的能力，表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
　　从"情感态度与价值观”，“过程与方法”，“知识与技能”三个层面具体表述。多元智能的课程目标就是符合每个学生的兴趣目标，学校重视的不是课程的开发，而是人的发展。因此，高中音乐课堂教学目标，即以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。在教学实践中，音乐作品应该贴近生活，教师应注重培养学生的情感表现，审美能力，激发学生对音乐学习的浓厚兴趣。
　　2.在教学内容方面
　　普通高中音乐课的内容应该体现多样化及可能性的特点，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性的因材施教有机的结合起来。编辑：www.ybask.Com 。
课堂教学突出音乐的艺术特点。教学内容可以促进多种智能的发展；在不同的教学内容中可以发展某种特定的智能，高中生具有很强的求知欲，和较广的知识面，学校和教师应根据学生的兴趣、爱好自觉的选择相关的学习内容，参与各项音乐活动。为学生提供基础性的、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野，使音乐学习更有趣，更容易。充分体现课堂教学多元化。培养人们感受美、鉴赏美和创造美的能力。
　　1.对教学目标的现状分析论文联盟http://WWw.LWlM.cOm
　　我国高中课堂教学对学生情感世界的熏陶不够，缺乏对学生的音乐审美能力的培养，音乐作品脱离实际，教学目标不明确；而且，音乐教学没有升学考试的外界动力，学生对音乐的兴趣便成为他们学习音乐的主要动力。没有兴趣的音乐课，则形同虚设。
　　2.对教学内容的现状分析
　　我国高中音乐课堂教学内容繁、难、多、旧，有些教学内容出现过杂？太乱？知识无序的情况，没有突出音乐的艺术特点；教学内容脱离生活实际，学科之间缺乏综合性。
　　3.多教学方法的现状分析
　　在我国高中音乐课堂教学中，音乐教

[1] [2] [3] [4] 下一页