企业转换经营制等，企业成了自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体，在用人方面有了更大的自主权，可以挑选和聘用自己需要的人才，也可以拒绝接受自己不需要的人才。用人单位扩大了用人自主权，使毕业生就业有一个比较宽松的就业环境。
二、学生的就业期望与现状
近年来，不少学业有成，踌躇满志，准备走上社会大显身手的学子们，一走出校门就高不成，低不就地饱尝了择业的千辛万苦。突出的供需矛盾，加剧了大学生就业的难度。据有关部门对北京、上海、天津等15个城市的22所高等院校的1682名应届毕业生调查表明，93．5％的学子对就业形势不感乐观。“学生们走出校门能顺利就业吗?”这种担心并非完全是杞人忧天。当前，大学生不良的择业心态主要有：
(i)期望过高心态。部分大学生认为，在市场经济条件下，择业就应该完全按市场规律办事，供需双方可以自由选择。有的学生说：“我愿意去哪里，就选择哪里，谁也管不着”。“海阔凭鱼跃，天大任我飞。”这反映了当前部分大学生对就业制度改革要求过急，期望过高，看不到改革是一个过程，不能实事求是地看待目前的就业政策。
(2)强求平衡心态。部分大学生认为：毕业就业应绝对公正。就业不太理想，就抱怨：“市场规律的公平到哪里去了?”这反映出在大学生群体中存在着较为普遍的强求平衡择业心态，是对现实社会的一种不现实的认识。
(3)追求实惠心态。部分大学生在择业过程中关心的是用人单位的经济效益怎样、奖金有多少、住房状况如何、地处市区与否等。这体现了当前部分大学生在择业观上追求实惠的价值取向。LoCAlhoST

(4)懦弱自卑心态。部分大学生面对突至而来的毕业就业，面对不可避免的职业选择，宿手宿脚，不敢展示自己，前怕狼后怕虎，消极等待，听天由命。反映出部分大学生心理仍然存在着较为严重的被动依赖、懦弱自卑问题。
(5)自高自大心态。部分大学生认为：一本文凭在手、不愁找不到理想的工作，将自己禁锢在象牙塔内，自以为高人一等，对自谋职业不屑一顾，似乎精通十八般武艺，什么工作都不在话下。在职业选择上虚荣心极强，好说大话、空话，一味自我标榜。这反映在部分大学生择业观中仍存在自高自大的问题。
三、大学生就业指导工作初探
关于大学生就业指导与教育，从经济学角度说，就业指导是优化人力资源分配的一种手段；从社会学角度说，就业指导是实现人的社会化一项必要工作；从教育学角度说，就业指导是育人工作的一部分，是学校教育的分内工作。关于大学生就业指导与高校教育的关系，可以从两个方面考察。

(1)学校教育不是自我服务的封闭系统，它要通过培养劳动后备军和造就各类专业人才为经济和社会发展服务。为此必须加强学校与社会的联系，密切关注社会对于不同专业人才需求的动态信息，以确定和调整学校教育的科类比例、层次结构、课程安排和教学活动等，但是这些都不能代替毕业生就业的信息反馈，因为高校的根本任务是通过培养专业人才为社会服务，毕业生的就业是对高校教育最直接的检验，就业指导中的信息反馈，对于学校教育的改革、工作的促进、目标和方法的调整，具有其它信息不可替代的特殊价值。
(2)就业指导不仅仅是毕业和就业那一段时间的工作，应该延伸到专业教育的全过程；也不仅仅是择业信息的提供和择业技巧的辅导，应该拓展到职业观、价值观、人生观的全面教育和心理素质的全面训练。从这种意义上说，就业指导是学校专业教育不可或缺的重要内容。
综上所述，在大学毕业生就业制度改革过程中，高等学校必须把就业指导作为学校教育工作的一部分和取得教育工作反馈信息的重要环节切实抓紧抓好。
四、努力探索市场经济条件下大学生就业指导新路子
1、适应市场需要，及时主动进行专业综合改革。通过这几年的就业信息反馈，应及时调整一些旧专业。开办辅修专业，实行主辅修制。为拓宽学生的就业面，增强学生择业的竞争力，增加学生就业机会，根据培养应用型、复合型和外向型人才的需要，开设一些与现有专业交叉或复合的辅修专业(即第二专业)，成绩合格发给辅修证书(即第二专业证书)。同时，强化各专业的外语教学、计算机教学、实践性教学。
2、适应市场经济需要，加强毕业生思想教育。市场经济条件下，用人单位对人才的思想品德素质，也提出了更高的要求。特别是毕业生应当具有吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。因此，在毕业生思想教育过程中，应坚持“三个结合”。(1)把就业教育与入学教育相结合。学生刚入校，就抓紧时间对他们进行就业思想教育，重点解决理想、人生、价值观的问题，为今后毕业就业打下坚实的基础，向学生讲清楚国家有关就业政策，激励学生努力学习，争当优秀毕业生。(2)把毕业教育与思想品德教育课相结合。在思想品德教育课中进行人生理想与择业观教育。(3)把毕业教育和社会实践相结合。要求毕业生在寒、暑假中必须进行社会实践调查活动，以便学生了解社会和社会对人才的需求。
总之，在新的形势下，教育工作者要认真学习市场经济理论，在工作实践中逐步摸索和总结市场经济条件下学生工作的特点和规律，不断提高自己的理论水平和实际工作能力；同时，有针对性地做好学生的思想政治教育工作，正确引导大学生尽快适应社会主义市场经济的需要，以满腔的热情进入人才市场公平竞争，积极就业。