论文摘要 当世数字技术、网络技术迅猛发展正在掀起一这场传播革命，而著作权法律制度的自身特点又使得其极易受到信息传播技术的影响。权利人的权利扩张，各方利益的不同诉求，层出不穷的侵权形式，正在考验着我国现行的著作权法律制度。同时，也标榜着我国高等法学院校著作权法课程教学面临着新的时代抉择。网络信息时代的著作权法课程教学研究，事关知识产权人才培养的路径和方向，其价值、其地位都应给予足够的关注和重视。

论文关键词 著作权法 课程教学 网络信息时代

一、著作权法的现世价值及其研究意义

在知识经济时代，由于版权产业的范围在不断拓展，版权的经济和社会重要性将会越来越大，甚至从国内外的相关版权纠纷可以看出这种重要性已经越来越大，版权产业对国内经济和国际贸易的贡献，正在以一种特殊的的方式不断增长。因此，在高等法学院校知识产权法学专业，著作权法课程教学的重要性应当得到合理的体现。牢牢掌握著作权法律制度的时代演进，特别是信息网络环境下著作权法律制度的变革与创新，从教学上找准知识产权人才培养和行业需求的结合点，实现教育与行业的双赢，达到在强化著作权保护的同时，也有利于卓越知识产权法律人才的培养，为国家知识产权战略的实施提供有力的人才保证和智力支持。
眼下，我国正在对现行著作权法律制度进行第三次修订。这次修订与前两次不同，是在没有任何外来因素干扰前提下的主动修订，并呈现出诸多亮点。从国家版权局公布的草案来看，这次修订对我国现行的著作权法律体系作了很大的调整，譬如，修订草案增加了行政部门的查封扣押权，对“延伸性集体管理制度”作了明确规定，增加了“作者出租权”等，许多规定加大了对侵权行为的打击力度，以为更好地保护著作权人的利益。WwW.YBaSk.COm但同时，草案中许多规定也引起了舆论的轩然大波和相关业界的巨大争议。基于此，如何寻找修订的突破口，以更好地彰显著作权法保护权益人的立法意图，平衡利益冲突，考验着修法工作的进一步开展。站在著作权法教学的视角，我们需要全面审视我国著作权法律制度，关注修法的重点、热点和争议的焦点，分析著作权法律体系的演变过程，探讨传统环境与网络环境下的适应性问题，不仅是著作权法修订工作的主要任务，同时也体现着著作权法课程教学的时代坐标。
通过深入研究，若能深刻把握著作权演绎的时代特征，厘清著作权制度的现世价值，构架信息网络环境下知识产权学人的著作权知识体系，这对当世著作权保护工作的推进，对鼓励创新、建设创新型国家，对于促进卓越知识产权法律人才的培养，为国家知识产权战略的实施提供有力的人才保证和智力支持，等等，都能起到举足轻重的作用，使之从根本上有益于国家文化软实力提升。

二、国外的著作权法课程教学研究现状

目前，国外关于著作权课程教学研究主要是通过知识产权法学课程教学研究这一方式来体现的。然而，知识产权教育对于国内外许多学术教育机构来说还是一个比较新的领域，仍处于不断的发展之中。正如世界知识产权组织高级顾问拉瑞·奥尔曼先生所言，“几十年来，知识产权一直是少数法律专业人士的专有领域。通常，他们都是在以知识产权为基础业务的公司工作或代表顾客处理与知识产权有关问题而获得其知识产权专业知识的。最好的情况，也只是在学习法律期间听过知识产权的入门课程。直到最近，知识产权教育一直维持这样的现状。”尽管越来越多的国家已经或正在采取推动措施，使其知识产权立法和国家知识产权政策现代化，然而，对于革新和扩展知识产权教育的进展却依然很缓慢，形成的较为显著的成果国外也不多见。目前主要有高木善幸等所编著的《teaching of intellectual property principlesand methods》（知识产权教学原则与方法）等。有关著作权课程教学研究的代表性论述和观点如下：
匈牙利版权协会主席米哈依·菲彻尔博士在其所撰写的《版权与相关权教学》一文中这样认为，20世纪中叶，无论是本科生的课程还是研究生的课程，有关版权的内容似乎并不重要，在知识产权教学中有关版权部分通常包括以下方面的内容：概述版权保护的社会性——政治正当性、确认适用的国内法和国际条约（[当时]一般只涉及《伯尔尼公约》），各项精神权利和经济权利，以及对这些权利的例外与限制，保护期，版权合同，以及简要阐述可采用的执行措施。后来，随着版权及版权相关领域的快速地发展，包括《罗马公约》以及许多国家对邻接权的承认，许多可以用来创作和使用作品及相关权的新技术的出现，大规模盗版的出现，版权保护扩展到新的作品类型（例如，计算机程序、数据库以及视频游戏），版权产业对国民经济以及国际贸易越来越重要，数字技术与因特网的成功给版权和相关权带来了巨大的挑战，版权和相关权的国际规范和国内立法以及其实际应用，都需要做出重大变革。在知识经济的背景下，版权与相关权变得越来越重要，同时也变得越来越复杂，对于知识产权的这一分支，我们现在显然应给予更多的重视，这种重视也应在教学上得以充分体现。

美国圣路易士华盛顿大学知识产权和技术法课程项目的thomasand karolegreen法学教授兼主任查尔斯·r.麦克马尼斯博士在其所著的《讲授知识产权当前的趋势和未来的发展》一文中认为，知识产权乃至整个法律教育的最终目的不是简单地传授法律知识，而是交给学生将法律适用于新情况的必要的分析技能。因此，知识产权法教师的最主要的也是最具挑战的工作之一，就是帮助法学学生发展能力，以分辨新出现的法律问题并预测知识产权法律和政策的未来发展。这个挑战对于知识产权法教师来说显得特别困难，因为知识产权法本身是不断发展的。例如，trips将知识产权保护纳入贸易法的核心地带，要求wto各成员遵守一系列具体的关于知识产权保护和实施的最低国际标准，并且规定，如果对于某个成员是否违反知识产权存在争议，该争议将提交wto争端解决程序进行处理。wipo试图就知识产权

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